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第6单元分数的加法和减法
第3课时分数加减混合运算（1）
课题分数加减混合运算（1）新授课
一、知识与技能
1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减
混合运算的顺序及算法。
2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。
教学目标
二、过程与方法
经历讨论分数加减混合运算的过程，掌握分数加减混合运算的顺序和方法。
三、情感态度与价值观
使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
教学重点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
教学难点掌握带小括号的分数加减混合运算的顺序和算法。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
一、复习导入
1.口算练习。
2.先说出计算顺序，再计算出结果。
教学过程
3.揭示课题：我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一节课，我们
来学习分数加减混合运算。
二、新课讲授
1.出示教材第97页例1的第（1）问表格。
（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。
（2）老师提问：森林部分指的是什么？怎样列式？
（3）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
让学生将这两种计算方法进行比较，看哪一种更简单。
（4）小结：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可
以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2.出示例1的第（2）问表格。
问题：“裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？”
（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？
（2）请学生列出算式：
（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
（4）这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
没有括号的：从左往右依次计算。带括号的：先算小括号里的数。
3.你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：
分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小
括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
4.即时练习：完成教材第98页“做一做”第1题。
三、课堂作业
完成教材第100页练习二十五的第1~4题。
四、课堂小结
我们今天学习了分数加减混合运算的计算方法，你有什么收获？
分数加减混合运算（1）
计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目
板书设计的特点和自己的情况灵活选择方法。
分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小
括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
本节课主要是学习分数加减混合运算的算理和方法。我从情境入手，先复习整数加减混合运
算的运算法则，再从解题过程中比较不同的学生的思维优劣，提炼出分数加减混合运算的顺序。
在完成教学后，我发现因为本课时内容较多，学生掌握效果并不理想。这节课让我感受到：在今
后的教学中，一定要根据本班学生的认知水平确定好教学目标，不要局限于教材的编排，这也说明，
教学反思作为教学第一线的一名教师，要学会深入挖掘教材，灵活运用教材，使教材更好地为教学服务。
教师点评和总结：
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