语文少年王勃1教学实录 教案.docx

少年王勃

师：上节课，我们初读了，读题。出示词语，复习：

南昌都督宴会邀请文章凝望野鸭披着

灿烂孤鹜《滕王阁序》

指名分排读，再指名读、齐读。

师：王勃写下了《滕王阁序》，有一句诗特别有名，你知道哪一句吗？师出示图。让学生说说。出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”指名读。同学们已经读得很好，课文中有一小节讲了这句诗的意思，找一找。

生：读第三自然段。

师：读得很好，声音读得大声些，让所有的老师同学都听得到。(出示第三自然段)再指名读第三自然段。

师：声音已经比他响亮了，还有更响亮的吗？生再读。

师：老师想问这句话中哪句解释了“落霞与孤鹜齐飞”。

生：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。师：另一句呢？

生：天连着水，水连着天，水天一色。

师：古人说，读书要读到准备无误并深刻理解。请同学自由地读课文第三自然段。

(生自由地读文)

师：看同学们读得很认真，都理解了吗？生：理解了。

师：“鹜”这个字怎么解释。写在田字格里。生：野鸭的意思。

师：“孤”字如何解释。生：一只。

师：“共”呢、生：一起。

师：就看这个画面，看着这句话，说说“落霞与孤鹜齐飞”什么意思。

生：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。

师：“秋水共长天一色”是什么意思？

生：远处，天连着水，水连着天，水天一色。师：再加大难度，两句是什么意思？

生：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。

师：听着大家读书，老师也想读一读，一想看着大屏幕，我们去领略一下王勃看到的景色。

(师配乐配画读)

生：我看着许多人在划船。生：见到了滕王阁。

生：云在天上飘荡。

生：看到了景色的倒影。

师：我也边读边想，我想天之高远，我想水之广阔。一只野鸭在天上飞来飞去。我就这样读这样想。你们也来试试，美美地读一读。看谁读得好，最好能背下来。

生读。

师：谁自告奋勇地读一读，背一背。生：我背。

放音乐，生读。

师：还有谁愿意吗？再指名背。

师：王勃看到这些景色，是怎么做的，划一划。生边默读边划。

生交流。“让我来试试吧!”

师：王勃说这句话时是什么样的感觉。生：自信。

师：仅仅是这句话自信吗？还有哪些词语可以看出。生：胸有成竹。(师板书)

生：文思如泉、笔走如飞。(师板书)

师：看到这里，可以用一个词语来形容。叫“才”什么？生：才华横溢。

师：还有才思敏捷。记住这两个词。指名读。

师：他旁边还有一个关键人物，他是怎么说的，他怎么做的？生读。(出示“奇才!真是奇才!”

师：“拍案叫绝”是什么意思。生：拍桌子叫好。

师：哪个词是“桌子”生：案。

师：“忍不住”换个词。生：情不自禁。

生：迫不及待。

师：都督是什么心情。生：吃惊。

师：把都督的语言动作配上练一练。在下面练一练。生自主练习。

指名交流。

师：你是否也认为他是奇才。大家都认为他是奇才。仅仅是在这里看出他是奇才呢？要求同学默读全文。生默读思考。

师：文章处处可以发现，你是不是个善于发现的读者。生：“听说他很有才华??”

师：都督见过他吗？生：没有。

师：却已经听说过了，可见很有名。生：客人不敢答应，只有王勃答应。师：文中有一句话。

生：大家你看看我，我看看你??师：大家想想还有谁？

生：文人墨客。

师：如果说不上来？生：很难为情。

师：还有吗？

师：你知道当时他多大吗？生：二十七岁。

师：还有一个传说，说他当时十四岁。师：他给我们留下了深刻的印象。