语文第六单元《狼和鹿》第二课时 教案.docx

狼和鹿第二课时

一、复习导入。

今天我们继续来学习《狼和鹿》）。

在课文中，有些词语比较难读，我们来复习一下，这些词的读音

（出示：）嬉戏、贪婪、提防、血泊、青烟袅袅、哀嚎、灌木、蔓延、糟蹋、狩猎、开火车读词，读对跟读一遍

说说课文的主要内容。二、学习课文。

狼和鹿的故事就发生在凯巴伯森林里，下面就让我们走进一百多年前的凯巴伯森林，我们能在凯巴伯森林看到怎样的画面。

默读第一节，圈画出相关词句，用心体会。

交流：

出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿??嬉戏。大家都来读读，通过“翠绿、歌唱、嬉戏”，你体会到了什么？

（这些词语告诉我们，一百多年前，凯巴伯森林是一片绿色的海洋，是一个充满生机与活力的乐园，是动物们幸福生活的家园，大家看这些鹿生活得多么自在、多么自由（出示课本插图）同学们看看图画，再读读这些句子，体会一下，凯巴伯森林的美好。

在这个美丽的家园里，鹿群真的生活的那么自由自在吗？不是的！因为在鹿的背后时常跟着贪婪而凶残的儿狼，大家看：（出示句子：他们总在??暗算）

生读：狼对着这四千只鹿虎视眈眈，而鹿要时刻提防着狼，谁能把这句话读好？

看到了这番情景，于是，凯巴伯的居民端起了猎枪，一只又一只的狼和鹿的天敌倒在血泊中。

人们此刻一定很高兴，因为他们觉得凯巴伯森林从此会变成——（鹿的王国），事实真的如此吗？人们自认为，善意的举动到底给凯巴伯森林带来了什么？请默读第三节，用笔画出凯巴伯森林的变化。

(1)师引读第1、2句话，鹿的疯长给凯巴伯森林带来了什么变化？

（生谈森林的变化）出示：可是，随着鹿群的大量繁殖??蔓延。理解“消退、蔓延”区别消退、消失。

引读：一年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。十年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。二十年过去了，绿色在消退，枯黄在蔓延。

出示此时的森林图：此时的凯巴伯森林，你想用什么词语来形容它？指导朗读3、4、5、

森林里闹起了饥荒，鹿的食物在不断减少，可更大的灾难降临了——（生读余下的句子）这真是一场大灾难，这几句话中，哪些地方给你留下了深刻的印象？（数字、比喻??）指导朗读6、7、8、9节。此时的凯巴伯森林不再美好，而是非常荒凉，非常可怕，请大家把这段话连起来读一读。

是什么原因导致了这样的后果？（对，是鹿的大量繁殖），而鹿为什么得到大量繁殖的机会呢？（是因为狼等天敌的消失）如果有狼在，凯巴伯森林也不会这个样子，所以作者最后说：（出示：①人们做梦??的“功臣”②而人们特意??“祸首”）

同学们，你们发现了吗？狼倒成了功臣，而鹿却成了祸首，什么叫功臣，又何为祸首呢？你能说说对这两个词语的理解吗？

狼对森林和鹿的功劳分别表现在什么地方？鹿为何被称为破坏森林，毁灭自已的祸首呢？请结合第四自然段的相关内容，用上“因为??所以??”来说一说，。

为什么“功臣”和“祸首”要加引号呢？它们真的是有意保护森林和鹿群的功臣或者说是破坏森林、毁灭自已的祸首吗？

想一想，议一议。

狼吃鹿只是动物的本能，所以称不上是功臣，而鹿破坏森林，毁灭自已那并非它愿意为之的，而真的祸首是人类。同学们看那些只凭感情用事，而不顾自然规律的人们，他们在干什么？读一读课文第二节，体会人们的愚昧无知。

假如你当时就在凯巴伯森林里，当你看到一只只狼和鹿的天敌无辜的倒在血泊中时，你想对那些人们说些什么？

请同学们拿出笔来，在纸上写下你心中最想说的话！

原来是人类闯下的祸，人们无意中打破了原有的生态平衡，好心做了错事，让我们一起把课文第四小节再来读一读，体会一下其中的道理。

凯巴伯当地的居民早已认识到保护生态平衡，遵循自然规律的重要，可是这样的悲剧还在我们身边一幕一幕地上演着。

（出示：①前几年，有些地区过量捕杀害虫的天敌——飞鸟，引发林木病虫害。②印度曾因大量捕杀水獭，使病鱼增多，鱼产量大幅度下降??）

作为新时代的小主人，我们有责任把这个知识和道理传输给更多的人，请同学们说一说自已的感想或准备怎么做？

总结：今天，我们来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里，我们明白了自然界中，每一种生物生存，都有它的用处，不应该随便消灭它，课后，让我们去调查，身边有哪些破坏生态平衡的行为，去思考如何阻止

人们愚蠢的行动，去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将到一份奖品，那就是——地球的美丽和人类后代的幸福。