高中语文部编版必修上册课件33：第14课 荷塘月色.pptx

;预习积累与建构;1916年考入北京大学预科，在北大期间，积极参加五四爱国运动。毕业后，在浙江、江苏多所中学任教，继续参加新文化运动，成为文学研究会的成员。;在反饥饿、反内战的斗争中，他毅然拒绝美援面粉，表现出了中华民族优秀知识分子的尊严和气节。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。;√;√;互动理解与分析;

2．请简要概括本文的中心。

答：本文用细腻而真实的笔触，通过描写夜游荷塘所见，绘制出一幅醉人的月下荷塘美景图，勇敢而真诚地展现了一个正直的知识分子虽不满现实而又无法改变现实的无奈与苦闷的心路历程。同时，也流露出朱自清先生对美好、自由、幸福生活的向往。;1．(目标1重要语句)“这几天心里颇不宁静”一句在文中有何作用？

答：一般都认为，这句是“文眼”，奠定了全文的感情基调。首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。

;2．(目标2线索特点)本文在写作过程中，既有外部的行踪线索，又有内部的心理线索，使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请结合文章简要分析这一特点。

答：;

(1)从外结构看，本文从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。

(2)从内结构看，情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静，也呈一个圆形。

《荷塘月色》的结构是圆形的。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心路历程的需要。;3．(目标概括分析)作者共描绘了哪几幅画面？这些画面表现了作者怎样的感情？请找出来，并简要分析其所写景物及其画面特征。;

4．(目标4赏析语句)在第4段描绘月下荷塘美景的文字中，作者调动了多种表现手法，请根据提示的语句，简要分析其妙处。

(1)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

答：(1)运用比喻手法写出荷叶的风姿。“亭亭的舞女的裙”，生动地写出了荷叶的动态美。

(2)运用通感手法由嗅觉向听觉转移，写出了荷香的轻淡缥缈、沁人心脾的特点。

;5．(目标5赏析词语)文章的第5段写月色、月影时使用了一连串的动词，请结合相关语句，写出下列动词的表达效果。;6．(目标6段落作用)《荷塘月色》最后的“忆江南”部分是否多余？请简要分析。

答：;7．(目标7分析情感)“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”在文中是如何交织展现的？

答：(1)淡淡的哀愁：文章开头的“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”即限定了文章的抒情基调——低沉的情绪。接下来的描写都是这种低沉情绪的诠释：①小路是“曲折”“幽僻”“寂寞”的；②塘边的树“蓊蓊郁郁”，“乍看像一团烟雾”；③月光是“淡淡的”；④荷香像“渺茫的歌声”；⑤天上的云也是“淡淡的”；⑥虽有热闹的蝉声和蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有”，显现出心中的失落感；;⑦想到古人采莲的热闹景象，但又不得已发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨；⑧想回到梦中的江南，但又不得不面对现实。这些都是“淡淡的哀愁”融入其中所致。

(2)淡淡的喜悦：但是，作者的情感不仅是“淡淡的哀愁”，与之并存的还有“淡淡的喜悦”。①文章开头“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，这不正是作者想摆脱愁绪而欣然前往荷塘寻找快乐吗？②往日“阴森森”的小路，在“满月的光里”却显得很好；③在寂静中好像到了“另一世界”，“像超出了平常的自己”，“便觉是个自由的人”；;④到了荷塘，他真的独自受用起这无边的荷香月色，将自由的思绪寄情于无边的美景中，怡然安适之情油然而生，由赏景而思古，联想到古人热闹的采莲季节。可见，“淡淡的喜悦”同样融入全文之中。

正是这“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”，给优美的荷塘披上了朦胧的轻纱，作者笔下的景也是淡雅、安谧、柔和的，做到了寓情于景、情景交融，真实、自然地反映出作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。;提升借鉴与运用;

如第五段中的文字“薄薄的青雾浮起在荷塘里”是实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”则是虚写。这样实中有虚，虚中见实，就贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态，丰富了文章内涵，能够引起读者的强烈共鸣。

那么什么是虚实结合的手法呢？运用这种手法有什么作用呢？

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二、名师点拨

虚实结合及其两个作用

1．概念

虚实结合，就是在文学作品中综合运用实写和虚写的一种表现手法。

其中的“实”与“虚”是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等。;2．作用

(1)虚实对比，可以使形象特征更加鲜明。

如文章第二段实写沿