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高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知
识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我们备课组讨论了很久,
决定从以下几个方面来做:
1、保质保量做好集体备课
要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,
那只不过是一句空话而已。集体备课要做到:集体研讨,统一教学进度,教学目标,重点和
难点,教学案一体化。大家讨论教材的重点难点,相互补充,然后写出教案,使得教学案更
加充实和完善。分工合作,主要是备课和收集资料分工。
2、复习与学新课相结合
高三不同于高一、高二年级,在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时,
要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识,为学生准备一些专门的
语法项目,列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,
精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本,旨在扩大学生的词汇量。通过
由新翻旧,以旧带新,近义,反义,词形,搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越
滚越大,降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式
进行检查,以巩固学生的词汇量。
3、精选练习,精讲精练
练习的题不在于多,不能搞题海战术,我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型
性,系统性,通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律,做到能举一反三。教师要
精讲,讲共性的问题,多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料除了我们选用的教材外,以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基
础,用好这两套练习,因为《英语周报》上的比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一
两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度,
我们从中精选一部分练习让学生操练,提高学生的实战能力。
4、加强听力、写作训练与指导,合理安排综合训练
只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中,加强对听力的指导:1)=先研究听
力材料,预测听力内容2)师生共同讨论,认真研究试题3)要带着问题去听4)要敢于舍
弃,真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高
考英语听力》材料对学生集中训练,希望通过训练,能提高学生的听力。
对于写作,我们打算两星期一次。写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的
要求:
1)繁简适度
2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构
3)层次分明,承上启下
4)细读提示,写全要点
5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。否则,失
去了时间意义,效果就不大了。
一、指导思想
根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注
年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮助学生构建完整的知识络结构;通过强化训练,
使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终达到
高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。
二、学生情况分析
今年任教高三(2),(6)班英语,根据高二期末考试的情况来看,我所认教的两个班
的英语学习状况非常不容乐观。其中高三(2)班是理科班,大部分学生英语成绩差,有几
位可以说没有什么基础,可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语,比较上进。高三(6)班是文
科班,由于之前没教他们,对他们情况并不了解,因此这有待于以后多观察,及时做好有效
的方法适应学生。主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,中等生多,差生也多。
基础知识不扎实,学生的语言运用能力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存
在诸多不规范现象。
三、教学复习策略
仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势。按《新课标》英语
考试要求命题,要求学生掌握3300个单词,—500个短语和惯用语,因此在教学中加强
阅读教学,扩大词汇量。夯实基础,提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性,提
高书面表达能力。
在复习新课标高一高二课本时,依托教材,重点落在阅读、听力和写作三方面,注重词
汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)
夯实学生基础,抓
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