部编版高中语文必修下册教学设计25：第12课 祝福.docx

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祝福

教学目标：

1.了解作者及作品；

2.介绍当时的社会背景；

3.熟读课文，解决阅读中出现的生字生词；扫清阅读障碍；

4.划分层次，理清课文结构。

5.倒叙的手法，及其作用。

教学重点：

1.划分层次，理清课文结构。

2.倒叙的手法，及其作用。

教学难点：理清祥林嫂的行动轨迹，以展示其悲惨的命运。

教学方法：读文与讨论相结合

教学过程：

一、导入新课：

??我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。（板书）

二、介绍作品和写作背景：

??作品：《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。后收入作者的第二个小说集《彷徨》。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建思想和封建礼教的吃人本质的揭示与批判，在今天仍有现实意义。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

写作背景：故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。

三、倾听课文示范录音，积累字词

四、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。（师生互动合作完成）

叙述顺序

情节

内容

时间

?

倒叙

?

序幕

祝福景象与鲁四老爷（1—2）

?

结局

祥林嫂凄然死去???（3—33）

三个半月

开端

祥林嫂初到鲁镇??（34—53）

两年

发展

祥林嫂被迫改嫁??（54—65）

约两年

高潮

祥林嫂再到鲁镇??（66—110）

五年

尾声

祝福景象与“我”的感受（111）

?

祥林嫂年普简表表

到鲁镇以前

在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来的一个春天没有了丈夫。

到鲁镇一年

二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙。

到鲁镇二年

春天改嫁。年底生阿毛。

到鲁镇三年

卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。

到鲁镇四年

第二任丈夫贺老六死。

到鲁镇五年

春天阿毛被狼吃掉。秋天到鲁镇。年底祭祀时很闲。

到鲁镇六年

柳妈建议她捐门槛。

到鲁镇七年

秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不被主人允许拿酒杯和筷子。

到鲁镇八年

头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。

到鲁镇九年

被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。

到鲁镇十三年

问我三个问题。死亡。

五、作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实——过去——现实”。

大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法有什么作用？（师生讨论，教师总结）

总结明确关键词：造成悬念；形成对比，增添悲剧气氛；突出主题

倒叙的作用：情节上，在小说开端造成悬念，吸引读者寻根探源的兴趣；内容上，祥林嫂在一片祝福声中死去，强烈的对比，更加渲染了小说的悲剧氛围。

六、布置作业：

1.熟读课文，初步理清祥林嫂的人生历程。

2.尝试分析、归纳祥林嫂和鲁四老爷这两个人物形象。