语文宋庆龄故居的樟树教案 .docx

宋庆龄故居的樟树

教学目标

能有感情地朗读课文。

通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。

领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点难点

引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么样的高贵品质。教学过程

一、情境渲染，切题导入

师：让我们齐读课题，从课题我们知道这篇课文写什么？（樟树）

师：樟树是宋庆龄故居的樟树，宋庆龄是新中国的名誉主席，是孙中山先生的夫人，被称为国母，那故居又是什么意思呢？（故居就是曾经居住过的地方），看这座白色的小楼就是宋庆龄在上海的故居，当年她在那里接见重要的外国来宾。因此周恩来觉得那里的房子小了点，劝她搬个家，她不肯，谁起来读一读。

（生读）

师：他舍不得这两棵树，她舍不得这两棵樟树。那听到这里你有什么疑问吗？生：她为什么舍不得这两棵树？

师：看来咱们都有共同的疑问。

同学们现在就请你带着心中的疑问自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。现在开始吧。

（生读）

师：那么课文中的字词你都能读准吗？（生读幻灯片中的字词）

读的真不错，连身子稠密都读准了。师：四字词语有点难谁来试一试。（生读）这两个词谁来读一读。

师：同学们注意瞻这个词是我们这节课的要学写的一个生字，写好它要注意什么应该注意什么？

师：同学们看这里，先写目字旁左窄又宽，注意撇点不要丢，下面是个言，看清楚了吗？请在书上描红的位置描红这个字，注意写字姿势同学们秒的真认真。

师：从目字旁谁来猜一猜瞻的意思？往前往上看

师：瞻仰这个词又是什么意思，我们先来读读这个句子。生读师：结合这个句子，谁来说说瞻仰是什么意思？

师：瞻仰就是怀着着憧憬的心情看，看来同学们字词掌握的不错。那课文有几个自然段？6个二、初读课文，整体感知

师：有那几个自然段描写了樟树。这是两棵怎样的樟树？让宋庆龄如此舍不得？如此舍不得，我们先来看

看第四自然段，默读课文的第四自然段，画出最能概括樟树特点的词语？（生读）师：让我们交流一下吧。哪个词语最能概括樟树的特点？

三、精读课文，研读赏析

师：同学们，让我们再来读读课文的第四段，看哪些语句具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？（生读）师：让我们交流一下,哪些语句具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？

（找出了描写樟树枝干的句子）

师：同学们读读这句话，哪个字一下子跳入你眼前？伸，为什么呀？你能不能来做一下这个动作，伸是什么样的动作？能再伸的再远些吗？从伸字你感受到什么？伸得时候非常尽力，非常用力。争着向四面八方伸。同学们，樟树竭尽生命所能，伸的远些再远些更远一些。那这个伸字该怎么读？就能让人感觉出它在努力的生长。

师：伸向四面八方，伸的远远的。我们适当的放慢语速，就可以更好展现樟树生长时的姿态。

师：多么蓬勃的樟树呀。孩子们，我们继续往下交流。还有哪些语句让你感觉到了樟树的蓬蓬勃勃？绿的发亮

你找出了描写叶子的句子。能具体说一下那一个词让你感受到樟树的蓬蓬勃勃吗？师：那其他同学从稠密体会到什么？

非常有活力。

师：同学们让我们想象一下，樟树的叶子一片挨着一片。密的连一丝阳光都透不进来，多么稠密呀？谁再来谈谈

同学们让我们再来读一下，谁能读出它的蓬蓬勃勃？

老师推荐一中读书的方法，边读边想象？个别读，那樟树的蓬蓬勃勃是不是暂时的？、从哪知道的（樟树四季常青，无论啸天还是冬天一年四季死，一年三百六十五天，樟树不仅你会经历春天雨露的滋润的，秋天的秋高气爽还会经历什么恶劣天气？风处于大，你能把你想到的，能用这种局势表达吗（无论是……还是……他们总是……）

师：当夏天的骄阳炽热的烘烤着大地，其他树木都无精打采，樟树总是那么当冬天的寒风吹落枫叶吹别了梧桐落了

，樟树总是。。透过蓬蓬勃勃，你感受到什么，看那就是那棵蓬蓬勃勃的樟树。多么蓬勃的樟树，那么具有生命力呀

师：同学们，樟树还有什么与众不同的特点，我们继续默读第五默读那段，并画出相关的句子。同学们，让我们交流一下，樟树还有什么与众不同的特点？

从这一句你能体会到什么？樟树有一种响起，而且想起能长句保持，你好找到什么？拒虫

师：同学们看我们找到关键句找到关键词，就找到樟树的与众不同。再来读这两句话。这句话提到木质，

木质会以怎样的形式存在？它可能能北碾碎被制成薄薄的纸，细细的铅笔，但只要这香气存在一天……师：其实这一段中作者用了一种奇妙的方法，写出了樟树香气的巨虫？你读的这一部分不是写石榴树，通过对比，我们可以看出樟树比石榴树，比其他树各部分可贵，只要这木质存在一天，虫类就怕他一天。。我在找个同学完整读一读自然段（生读）课文学到这，你能说说宋庆龄为什么舍不得这两棵树？

师：舍不得他的蓬蓬勃勃，舍不得他的香气永存，它的拒虫读资料

师：看来樟树虽然可贵，却并不稀缺。为什么宋庆龄会对这不稀缺的樟树这么不舍得，