语文人教版二年级下册一株紫丁香.docx

一株紫丁香

第一课时

一、谈话激趣，引入课题

1、揭题、今天我们学习一首小诗，诗的名字是《一株紫丁香》，注意“株”

2、正音、谁来读一下课题？——一株紫丁香，“株”是量词，写拼音，怎么记？一株紫丁香的株，可以换成 棵，注意紫丁香的紫平舌音。再读课

题。“紫”是平舌音，“丁、香”后鼻音，男生齐读，女生齐读。

3、了解紫丁香、你们见过紫丁香吗？图片展示：生交流，这是一种怎样的花？

4、小结：这是一种在春天开放的很美的很香的紫色的小花。花美，课文写得也很美，想不想听听？

二、整体感知课文。

1、范读：认真听，数一数这首诗有几个小节？课文有没有读得和你不一样的地方？

2、正音：“脚尖儿”、“花儿”读音不一样。指导读儿化韵。儿化韵就是读的时候，儿字前面的字舌头卷起来。练读，再指名读。

三、学习第一小节：

1、谁来读课文的第一小节，想一想孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？。

学生交流

2、“踮”这个字，你是怎么记住的？踮起脚尖儿怎么走？谁来表演一下。

3、为什么孩子们要踮起脚尖儿走？

（这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

4、是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读？（轻轻的）请你自己试着读读。

谁来读？读得真好。读出了安静的感觉。四、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习

1、瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么？谁来说说？

2、看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同桌互相交流自己的感受。

（一）、交流第二小节，指导写“您”。

1、生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。

（出示）（板书：陪伴）

2、“夜夜”是什么意思？（每天晚上）为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老

师呢？

3、教师小结：是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来？能加动作读吗？

4、孩子，感谢你把我放心上。让我们一起来写这个字。出示“您”字，认读。师范写，学生书空。

请大家把书翻到27页，认真写这个字，记得以后称呼你尊敬的人时，一定用上它。

5、学生练习写，写好休息。

（二）、第三小节，认识“疲倦”

1、紫丁香还为老师带去了什么？（板书：唱歌）

2、读，谁来读读孩子们的心里话？

3、认识理解“疲倦”。“疲倦”是什么意思？你是怎么样记住这两个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词？

（疲惫、疲劳、劳累）为什么用疲倦？（诗歌讲究押韵）从这个词语，你读出了什么？学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦。

4、指导朗读，听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。

（三）、第四小节，认识“挂牵”

1、同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢）

2、孩子们为什么要向老师表示感谢？（因为老师时时挂牵）

3、“挂牵”是什么意思？还可以换成那个词？“时时挂牵”是什么意思呢？？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说看？

4、你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。

5、你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流

（四）、合作朗读，加深体会

看，老师领会到了你们的心意，现在请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的2——4小节。大家在朗读时，可以加上动作表情，

谁想领读？

生领：“老师，老师”

男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”生领：老师——

男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”生领：“老师——”

女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

五|、学习第五小节

1、同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？

（交流）

2、请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板书：香甜入梦）

3、我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。

4、老师做了一个什么样的又香又甜的梦?谁来说说？

5、是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗？

六、师生共读，升华感情。

现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。配乐《每当我走过老师窗前》

教师把诗歌进行了改编，师生合作对话：

六、总结全文。42-45

紫丁香简笔