两位数除以一位数的笔算除法教学反思.docxVIP

实用文档

当我开始准备课程时，我觉得双位数除以一位数的笔数对学生来说不应太难。然而，学生从学习的角度来看，学生学习真的很难做到这一点，努力的时间和精力，这种教学的进度必须放慢，但学生还是不能让我满意，面对学生的实践，我我担心的是：新课程教材太难了，还是没有更好地掌握教材的意图，还是我不能正确理解学生，没有找到新知识的入门点，使教学成为被动？

通过实践和反思，我认为有几个主要原因：

首先，教学双位除以几位数是双位数，使用教材提供生活情况图，导致每班三年平均树数？学生尝试以显示的方式捆绑树（每捆10棵树），然后将它们平均分割，所以答案是21.然后让学生列出公式42÷2，估计42÷2≈20，然后用垂直来准确计算，这部分比较困难的知识：垂直垂直写作格式，试用业务，正确判断是几位数和正确的计算，这些都很难让学生理解和掌握。学生分为钢笔这是不容易理解的原因，为了正确计算，也在很多实践中了解算术熟练程度，以及那些在中下层学生学习特别困难的人。

第二，学生的接受和可能的问题是不够的。由于学生只学习一笔简单的笔，分开了很长时间，部分学生对垂直和水平的书写格式和试用的商业方法都忘记了，而我只想赶时间，赶快，这部分内容只有在与两个练习的审查与区域，没有花更多的时间为学生审查合并，导致学生在垂直计算重复的错误。

三，课后练习解决一些问题比较困难，费时费力。而在中下层学生学习的人经常退出，从完成失去的兴趣和信心。在这一点上，我应该抓住学生的胜利之心，使用团体竞赛，个人认同和其他形式来激发学生的学习兴趣，实现预期的目标。

新的课程材料与其选择的内容接近生活，新的和活泼的形式带给我们学习数学的乐趣，但它是灵活和多样，使学生难以掌握。需要让我们在未来的工作中继续探索更好的教学方法的