高中语文部编版必修上册课件25：第3课 百合花.pptx

;课文导入;茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人。1943年参加新四军，中国作协上海分会《文艺月报》编辑、作品组长，专业作家。中国作协上海分会理事，上海市第四届人大代表。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作品有《高高的白杨树》《百合花》《剪辑错了的故事》等。;名家评说

这位在1943年参加新四军部队文工团的女作家，对战争的关注和理解都别具一格，她似乎并不在意战场上敌我双方的进退胜败，而专注于战争中人与人之间的情感碰撞与交流。

——陈思和《中国当代文学史》

;茹志鹃“煮书”

女作家茹志鹃是一位酷爱读书的人。她的书房中高挂着一张条幅，上面赫然写着“煮书”两个大字。她对此解释：“书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣。读，就仔细多了，然而读还不够，进而要‘煮’。‘煮’是何等烂熟、透彻。”在这里，茹志鹃说“煮书”主要指的是读书，别人的书再好，对读书的人来说都是生的，需要精心烹煮一番。囫囵吞枣只是生吃，要闹肚子的，“煮熟”后，才有利于更好地消化和吸收营养。;相对茹志鹃的“煮书”，现在却出现了一种现象：请人来阅读某本书或者某篇文章，把读后的收获做成10－30分钟的录音或视频。请人代替自己“读书”，就不用花费自己过多的时间，这种“读书”方式也获得了一部分人的认可。对此，你有何看法？请写一段文字，表达你的见解。;参考答案：只听他人解读，容易浮光掠影，难求甚解。一本好书，往往蕴含丰富，只凭不足30分钟的解读，势必无法将精华全部呈现。甚者，若解读者本身理解有误，这二手的知识则更是有害无益。我们若心态浮躁一味求快，只靠他人的录音、视频来了解书籍，则难免走马观花、印象不深，甚至偏听一词，堕入旁门。试想，若少陵只是“读书‘听’万卷”，又如何能达到“下笔如有神”的境界？若东坡只是“旧书不厌百回‘听’”，又如何能明白“熟读深思子自知”的道理？书山有路，他人的解读或许是捷径，但终究难到终点。;任务驱动二深思精析?走进时代;1947年，莱芜战役中，她??随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡，有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地往他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下了深刻印象。

回首往事，茹志鹃决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事。她大约用了一个星期就完成了小说《百合花》，后发表在1958年第3期的《延河》杂志上。;1．根据小说内容，恰当填充下面结构图中横线处的内容。

参考答案：①新媳妇给通讯员缝衣(牺牲)②新媳妇执意献出新被(献被);2．找出文中“我”对小通讯员感情变化的词语或句子。

参考答案：生起气来→发生了兴趣→着恼地带着一种反抗情绪→拼命忍住笑→越加亲热起来→爱上了这个傻乎乎的小同乡→想起我那个小同乡→强忍着眼泪。

;任务驱动一赏析小说中的形象;1.《百合花》中刻画了小通讯员怎样的形象？请简要概括。

参考答案：小通讯员是一个刚参军一年、只有十九岁的农村青年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人，觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了他人的危难。

;2．小说中的“我”是个什么角色？在小说中有什么作用？

参考答案：①“我”是小说中的线索人物，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事。

②作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融织进去：从开始生气、发生兴趣到亲近起来，接着“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，然后是月夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲时“我”内心无限的悲痛。

③“我”的情感始终贯穿在整个小说故事情节之中，“我”的形象也逐渐丰满起来。;|典题技法|

分析“我”在小说中的作用

“我”在小说中的作用，①叙述视角上，“我”是故事的见证者(或亲历者、讲述者)，使故事显得真实亲切，拉近了作品与读者之间的距离；②情节上，贯穿全文，充当线索，推动故事情节的发展；③主要人物上，烘托主要人物形象；④主题上，突出作品主题。;

;参考答案：(1)第一次(第42段)是通讯员要离开时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，表现通讯员对同志的关心、体贴；第二次(第57段)是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头，引发读者对前文情节的回想，也表现“我”对物存人亡的悲痛之情。

(2)第一次(第34段)是抱被子时因慌张而挂破上衣，表现了通讯员的腼腆羞涩，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳妇才从伤员中认出了他，也才有为牺牲了的