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《忆读书》教学设计一等奖部编版

(经典版)

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叙言

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《忆读书》教学设计一等奖部编版

这是《忆读书》教学设计一等奖部编版，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

《忆读书》教学设计一等奖部编版第1篇

教学目标

1.复习上一节课的主要内容。

2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教具准备

课件

教学设计

一、复习导入：(出示课件8)

1.听写生字词。

2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的?

生回顾并回答

二、进一步感知课文：(出示课件8)

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。(出示课件9)

文中提到了作者读到的哪些书?从读书中，作者感受到了什么?

生读课文，总结

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归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。

通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思量的大道理。

板书：

读书获得快乐

明白大道理(出示课件12)

2.作者是按什么顺序来回顾幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。

三、细读赏析课文。思量下列问题：

1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用?(出示课件13)

明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体味。(出示课件14)

2.默读课文第2—13段，回答问题：

(1)作者是从哪几个方面具体写“读书好”的?(提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的?)

(2)全文哪些句段是写“多读书”的?(请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。)

明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”，并

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且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受。

(3)作者是怎样写“读好书”的?

学生思量、回答问题。教师归纳后明确：

板书：①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大的匡助。

④读书有助于提高人的品德修养。

“读书好，多