教学能手理论知识点系统题二含答案.pdfVIP

教师招考或教学能手理论知识点系统题

一、填空题

1.马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是

教育与生产劳动相结合。

2.教育的根本职能在于通过人的培养实现人的社会化。

3.教师的根本任务是教书育人

4.布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理

解该学科的基本结构

5.德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方

6.课外活动是中小学为实现学校教育目的，在课堂教学以外

对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

7.教育合力是指以学教育为主体，以家庭教育为基础，以社

区教育为依托的共同育人的力量。

8、评价体系要体现评价主体的(多元)化和评价方式

的(多样)化。

9、小学学生学业成绩评价实行（日常）评价与（期末考试）

评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。

10、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现

（开放）性和（选择）性。

11、目前中小学的课程类型有（国家）课程、（地方）课

程、（学校）课程，并要有与课程相适应的评价标准和办法。

12、(作业)是学生理解、掌握、巩固和应用知识的重要环节，

也是提高和发展学生能力的重要途径。

13、树立全面、和谐、发展的教育教学观念。全面贯彻落

实（知识与技能），（过程与方法），（情感态度与价值观）三

维目标。

14、（课程标准）是教材编写、课程管理和课程实施的依据。

15、学生家庭书面作业实行总量控制。小学（一、二）年级

不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭

作业，语文、数学书面作业每天不超过（1）小时

16、严格控制学生作息时间，小学在校时间不超过（6）小

时，晚间、双休日和其他法定节假日不上课。义务教育阶段

学生睡眠时间不少于（9）小时，学生每天集体体育锻炼不

少于（1）小时

17、《中华人民共和国义务教育法》是（1986）年制定和通

过的。

18、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展

性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态

度)、(价值观)和一般能力的发展。

19、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。内

容标准应指关于（内容学习）的指标。

20、《新课程标准》提倡以“（问题情境）——（建立

模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内

容。

21、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模

仿和（训练）转变为（自主探索）、（合

作交流）与实践创新。

22、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基

础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

23、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的

（组织者）、（引导者）和合作者。

24、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背

景）出发向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮

助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学

知识与技能）、（数学思想和方法）。

25、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转

变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解

学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

26、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重

组以后，构建了（数与代数）、（图形与几何）、（统计与

概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

27、义务教育阶段的数学课程应实现人人学(