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统编教材小学语文五年级上复习建议

大单元概念引领下的期末复习，应从整体性的角度出发，在教师的指导下进行教材内容的梳理，使之系统化、综合化。

一、字词复习

五年级的字词比较多，部分字词比较容易写错。其一，建议以每个单元的“词句段运用”等内容进行梳理，让学生掌握汉字规律；其二，建立错题本，教师根据学生出错情况带领学生进行有针对性的辨析，利用汉字的造字规律在同类字词的对比中掌握字形、字音、字音的规律；其三，指导学生在情境中进行运用。

二、句子训练

五年级句子复习需要关注好很多内容，例如：直述句与转述句的互换、反问句与陈述的互改、病句修改、仿写拟人句、仿写含有说明方法的句子等。复习的时候，语文园地“字词句运用”的练习要进一步进行梳理，另外，要改变以往常见的生硬教句型转换方法的做法，根据新课程标准的要求，应该重在具体语境中实现不同句型的灵活运用。

三、日积月累

全册要求背诵古诗词11首，课文4篇2次名言积累。需要背诵的内容可以让学生在晨读、每节课课前2分钟等，进行大声朗读、熟读成诵，在背诵的基础上放到真实的语言环境中进行应用练习。

四、阅读与理解

阅读与理解更多的是对本册书八个单元中语文要素训练的梳理。在进行单元复习时，可以结合交流平台梳理和回顾每个单元的训练点，再结合对课文的回顾进一步巩固方法。在此基础上，辅以有针对性的阅读与理解练习进行指导。

五、交流与写作

统编小学语文五年级上册一共进行了4次口语交际。口语交际的复习应把创设真实的语文情境指导学生进行交际训练作为重点。

本册习作分别编排了“我的心爱之物”“漫画老师”“缩写故事”“二十年后的家乡”“介绍一种事物”“我想对您说”“——即景”“推荐一本书”8个内容。复习中我们应该抓住每个单元的习作要素，带领学生进行该类文章写作方法的梳理。