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第一章：版式设计综合构成

实训任务一

实训名称：了解版式的由来、意义、功能。

实训形式：让学生分别搜集有关版式的产生、应用、发展的历史资料。

实训目的：通过课前资料搜集、欣赏、分析的过程，增加对版式的感性认识，并能

带着问题走进教室。

实训时间：2—4课时

实训要求：搜集有关版式的文字和图片资料，在资料处加注自己的认识。

第一节：版式设计的定位

一、版式设计的概念：

版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排

组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传

达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，

给阅读者提供一个优美的阅读“空间”!

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二、版式设计的定位

版式设计课是视觉传达设计重要的专业基础课程。目前许多国外的设计院校

的课程体系中，版式设计是一门相当重要的专业课程。在德国、美国的一些学校

里，版式设计课不仅进行平面设计方面的学习，同时也进行立体空间方面的研究。

在专业基础课中包含着版式设计的内容，如样本设计，CIS设计、广告设计、包装

设计等等

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在专业设计课程，如包装设计、招帖广告设计宣传册设计、书籍装帧设计等课，

学生可以运用版式设计的方法有效地掌握画面的组织版式方法，处理好各种细节。

有的版式方法还可直接套用形式很好的画面设计效果，并灵活运用于工作实践中。

第二节：版式设计特征

在现代设计教学体系中，版式设计内容是教会学生认知和掌握平面版式设计的

规律和方法并进行实践，具体内容包括以下几个方面：

掌握并运用视觉设计要素与构成要素；

掌握和实践版式设计要素构成规律和方法；

理解和掌握版式设计表现内容和形式关系；

掌握和灵活运用各种应用性设计形式的特点。

一、掌握并运用视觉要素与构成要素

视觉形象要素和构成要素是版式设计的基本造型成份，就像组成完整文章的文

字、符号、词语等基本要求，它们是组成任何平面设计的基本原素。视觉要素包括

形象及其各种变化和组合、色彩与色调、肌理等，构成要素则包含空间、动势与织

体组织等组合画面的表现形式。对视觉要素与构成要素的认知与把握，特别是对它

们表现力及其各式各样种可能性的认知和把握，是展开组织设计的第一步。

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二、掌握和实践版式设计要素构成规律和方法

版式设计构成规律和方法是平面版式设计各种基础性构成法则的总结，它们和

视觉要素和构成要素的关系就像语言学中词汇和语法。这其中包括了以感性判断为

主的设计方法和以理性分析为主的设计方法。认知与实践构成规律和方法的是掌握

版式设计这门课程的关键。

三、理解和掌握版式设计表现方面内容和形式的关系

正确地认识、把握形式和内容的关系是设计创作最基本的问题。

理解和表现内容是搞好设计的基本前提。因为设计的形式必然受到来自审美

的、技术的和经济的要素的影响，最重要的影响是来自设计物品本身的内容。形式

目的是表现内容，内容决定形式是设计和设计发展历史的基本规律。认识形式与内

容的内在联系，以及如何通过有效的形式将特定的内容准确、迅速、艺术地表现出

来．是平面设计专业学生最基本的素质要求。需要广泛灵活的实践体验。

四、掌握和灵活运用各种应用性设计形式的特点

平面设计的表现形式非常多，而它们各自在功能、形式方面又有很大的变化，

所引导学生认知和把握各种应用性设计的形式特点。对版式设计以后的应