六年级上册数学质量分析 .pdfVIP

六年级上册数学质量分析

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考

查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学

性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现

形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

从考试结果来看，我班大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好

联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体

上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且

灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光

关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

我班学生在数学学习方面存在的主要问题:

1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计

算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等;

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如位置与方向中

的数对表示物体的准确位置;求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化

比，结果表达错误;二是计算方法不得当，不能化到最简，简便计算也有待加强。学生的

计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分

学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

3.学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解

决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。原因就是我

们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题

多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目

要新，形式要多样。数学题型千变万化，但是万变不离其宗，宗就是知识点，是数量关系，

对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会

分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。应该注意接触应用题

就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可

以自己分析，而不是盲目去做。

4.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

5、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生

很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后改进措施:

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，

这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外

就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给

学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，

提高学生解答简单实际问题的能力。

3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教

学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培

养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲

解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平

时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行

电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的

学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽

快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

一、数据分析

参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差

甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。

二、未取得成绩的主要原因

1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与

综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学

生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得