3-1 维护秩序 大单元教学设计 八年级上册道德与法治（部编版） .pdf

道德与法治八年级上册教案

总第5课时

教学章节第三课社会生活离不开规则课型新授课年月日

课题第一课时维护秩序

依据课程标准的相应部分^我与国家和社会”中的^积极适应社会的发展气

课标解读具体对应的核心素养目标是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社

会稳定的重要性气

1、对规则的社会功能具有高度同感，同社会生活、社会秩序和社会

规则三者密不可分。

核心

2、正确识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

素养

3、了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正

目标

常运行和人民。了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社

会秩序的。

教学重点维护社会秩序中的“度量分界”

能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、

教学难点

社会规则问题。

导学过程学法指导

【课前导入】

利用视频八学

教师出示视频“开锁的故事”导入本节课内容“井然有序的社会生活

生带入本节课

离不开社会规则的维系。”

的学习内容

教师出示课题：第三社会生活离不开规则。第一课时维护秩序

【课堂探究】

第一目：社会生活有秩序从生活情景出发

（一）教师出示教材“社会生活中的秩序”的四幅图片，提出问题

让学生感受社会

①以上图片体现了哪些方面的社会秩序？

管理生产交通公

②如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

共场所等领域的

学生观察图片，得出图片内容信息：

人们排队进行安全检查社会管理秩序从而帮助学

纺纱工人按操作规程工作生产生感悟社会生活

行人、机动车各行其道交通有秩序以及秩序

公共场所保持安静公共场所

存在的意义

教师总结：如果没有秩序，这些领域乃至整个社会就会陷入混乱，

从校门口的乱象

无法正常运行，每个人的权力和利益也会受到损害。

引导学生思考混

（二）教师出示探究题，学生真阅读教材，小组讨论分析，教师

指导点拨，师生共同解决。