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初一教学随笔

初一教学随笔(5篇)

初一教学随笔1

初一(七年级)英语的教学已经过去了，我感慨甚多。首先，对我触

动最大的就是面对新教材。对于一个曾经教高中的老师来说，初中教

材与高中教材相比是截然不同，初中教材显得无内容可讲，开始我是

手足无措的，不知道要怎样才能上好每一节课。初一是整个初中英语

教学的基础，我不能够草率为之。在校内、外出听课、以及自己的细

心琢磨下，有以下几点心得。

首先，我要面对的就是全新的教材及全新的学生。对于刚步入初

中开始正式接触英语的学生来说本书词汇量过大，初一课本有的一课

单词超过20个，让学生在记单词方便很是棘手，而且单词要天天记，

课课记，不敢稍有疏忽。这就给老师检查单词制造了一些困难，一节

课时间毕竟有限，能检查到的同学也少之又少，而大多数同学存在侥

幸心理，而容易放弃记新词汇。通过多次尝试，我对学生们提出了新

的要求，就是要求学生背诵课文，这样不仅仅是方便了记词汇而且也

掌握了句型和习惯用语的运用。还方便了老师的检查。

我还采取了多种方式启发学生的智力，要求学生养成独立思考的

能力。比如说：Unit4，我在讲解talktosb.，

talkwithsb.,talkaboutsth.三个短语的区别时候，我有意举例，让学生

细微的观察，鉴别他们的用法区别而得出结论，然后发动大家的积极

性，鼓励同学们makesentences，加以巩固所学难点。我个人认为与

其老师多讲，不如让学生来说，这样在学生的大脑中会留下深刻的记

忆。一节课的2/3时间留给学生去操练，练习，巩固所学知识，并且

在不伤害学生自尊的前提下发现错误，并潜移默化的改正错误，不失

是一个好方法。新教材中许多新的语法，知识点，短语，句型等，我

都采取了发动大家动脑筋，讨论，总结而后得出结论的方式，让他们

大量的举例，造句。这样不仅仅是扩展了他们的思维，而且还极大地

增加了学生的学习兴趣和自信心。

在学生开展活动方面，为了做到人人参与，我采取了groupwork

和teamwork方式。五到六人一小组，并选一小组长负责其他三个人

的背诵和讨论问题情况，这样不但做到了人人参与，还做到了个个过

关。

在复习巩固方面，除了他们每天的`家庭及课堂作业做到全批全改

以外，我还采取了使用小黑板，并在小黑板上出些能突出重点，难点

的英语练习，题量不易过大，最多6道，在上新课前利用5-10分钟请

学生们当场做完，讲完。并请个别学生上前做出。这样实践的结果效

果很好。老师能在上新课前及时发现问题，解决问题，为下一课打下

良好的基础。像3a部分的阅读，我经常按组分任务由学生自我讲解，

讲完后由各组学生自己相互出题交换做题并讲解。这样一来达到了令

人意想不到的效果。从上不难看出学生的潜力是不可估量的。

其次，我对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。在

新课程改革中，教师的教学行为与传统的截然不同：教师教学要以人

为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变；为

了每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的

科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教

学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生

在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂

教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，

建立平等和谐的师生关系；突破传统教学模式，勇于创新，形成教学

特色。同时在新课程改革中，学生由单一的听教师传授知识转向自主

学习，合作学习和探究学习。于是新教材应运而生。

此外，我们必须将理论和实际有机的结合起来。教师应对自己所

教的学科进行改革以适应新一轮课程改革的需要。初中阶段是学生在

智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期，学生

需要学会如何学习，教师还应当帮助他们发展独立生活能力。因此，

我们初中英语教师的责任不只是单纯的语言教学，还应当重视学生的

全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学

生而定。为他们安排的语言学习活动程度一定要合适。比如初一的英

语教学关注的重点还是和其他年级相辅相成的。

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