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小学四年级的数学试卷分析

小学四年级的数学试卷分析

每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中

的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是店铺为大家搜索

整理的小学四年级的数学试卷分析，希望能给大家带来帮助!

小学四年级的数学试卷分析篇1

一、试卷结构及难易程度分析

本次考试试卷分为六个大题，31个小题。题型包括填空、判断、

选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。题目

出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，

没有超纲的试题。题目难易程度比为10：60：30。

填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的

掌握情况，及对这些知识的应用能力。计算题检测学生对四则运算的

运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运

算定律进行简便计算。动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间

与图形，统计方面知识的掌握情况。要求学生学会确定物体的位置，

能够作出三角形的底边上的高。会绘制折线统计图。解决问题这一大

题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实

际问题的能力。

二、学生掌握知识情况分析

数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会

计算小数加减法。掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算

顺序进行计算。学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行

简便计算。单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。

空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握

的较好，并会根据描述正确的确定物体的方向和绘制出行走路线。学

生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的

高。能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。

统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同

点，了解折线统计图的特点。并能根据所统计的数据的特点，确定绘

制哪一类统计图。能够正确的绘制和分析统计图。

学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。比如：少部

分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。一部分学生总是粗心大意，经

常把数字抄错，抄掉，漏写。一部分学生没有养成良好的读题，审题

的习惯，见到数字就加减乘除随便凑成一道算式就计算。还有很多学

生不能正确的分析，解答应用题。

三、改进教学方法，提高教学质量

这次到市里参加阅卷，城乡的学生成绩悬殊太大，让我感触很深。

作为农村学校的教师，怎样把农村的孩子教好？怎样把农村的教学质

量提高呢？我觉得我们应该从以下几个方面去做。

1、让学生明白学习的目的及学习数学的意义，激发学生学习动机。

充分利用教学资源，把教学内容直观形象化，丰富课堂教学内容，调

动学生学习的积极性。

2、认真钻研教材，结合学生实际，设计教学方案，认真上好每一

堂课，使学生易学易懂。结合学生实际，设计适合学生基础的练习，

对与学生的练习，应及时的批改，讲解。对学习跟不上的学生应该及

时的辅导。让不同的学生在不同的程度上得到不同的发展。

3、对于农村的孩子分析解决应用题的能力差这一情况，我们应该

认真设计好每一种类型的应用题的解题方法的教学。教会学生读题，

审题。找出题目的已知条件和问题，分析题目的数量关系，教会学生

画线段图来分析应用题。教会学生一个问题，可以从多个方面思考，

用多种方法解决问题。培养学生读题，审题的良好习惯，提高学生解

答应用题的能力。

4、学生的学习与家庭的教育有很大的关系。我们在教好学生的同

时，还应该尽量同家长联系，沟通，让家长配合辅导、教育孩子。

相信通过老师的教育，家长的辅导，孩子的努力，学生的学习成

绩，学校的教学质量一定会提高。

小学四年级的数学试卷分析篇2

一、试卷印象：

1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求

及教材的编排意图。

2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生

都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、

普及性和发展性相结合的新理念。

3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的

空间。如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思

维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。

4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了

有新意的试题，在试题的取材上