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单元复习提升
学习目标
1.通过操作活动,使学生进一步掌握所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.通过观察、操作,使学生熟练感知所学图形之间的关系。
学习重点
1.正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的特征。
2.通过拼搭,使学生感知立体图形之间的关系,培养学生的空间观念。
学前准备
教具准备:PPT课件
教学环节1:重点单元知识归纳
知识点
具体内容
认识立体图形
1.长方体:长长方方的,有6个平平的面。
2.正方体:四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样。
3.圆柱:直直的,上下一样粗细,上下两个面圆圆的、平平的。平放在桌子上能滚动,立在桌子上不能滚动。
4.球:圆圆的,没有平平的面,放在桌子上可以任意滚动。
图形的拼搭
1.用2个同样的正方体可以拼成一个长方体,用8个同样的小正方体可以拼成一个大的正方体;用2个小圆柱可以拼成一个大的圆柱。
2.拼搭图形时,一般把有平平的面的图形放在下面,这样搭成的物体更稳些。
教学环节2:易错知识警示与总结
1不能区分正方体和长方体
【例题1】是长方体。()
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:把正方体看作长方体,没有认清两者的区别。
规避策略:记住长方体和正方体的特征。
2漏数了挡着的小正方体
【例题2】这个大正方体由4个小正方体拼成。()
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:错在只数了第一层的4个小正方体,第二层对着第一层还有4个小正方体。
规避策略:数这样的组合图形,可以一层一层地数,防止漏数或重复数。
3没有掌握搭拼的规律与方法
【例题3】判断:长方体、正方体、圆柱和球的上面都可以摆放其他物体。()
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:不了解立体图形的特征,认为所有的立体图形都能拼搭。
规避策略:长方体和正方体的上面可以摆放其他物体;圆柱竖放时,上面也可以摆放其他物体,球上面不能摆放其他物体。
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