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?教师资格之中学生物学科知识与教学能力强化训练试题分享附答案
单选题(共50题)
1、在讲解完“生物大分子以碳链为骨架”后,教师提问:“如何理解‘碳是生命的核心元素“没有碳就没有生命’这两句话?”教师的这种提问方式属于()。
A.运用提问
B.分析提问
C.理解提问
D.综合提问
【答案】C
2、兴奋在两个神经元之间传递时,以下生理活动不会发生的是()。
A.生物膜的融合和转化
B.电信号和化学信号的相互转变
C.离子通道的开放和关闭
D.神经递质与突触前膜上受体结合
【答案】D
3、一年生枝条中,扦插时容易成活的是()。
A.带叶带芽的枝条
B.带叶去芽的枝条
C.去叶去芽的枝条
D.去叶带芽的枝条
【答案】D
4、为了提高植物的抗病毒能力,科学家从动物体内分离出抗体基因并成功导入植物体
A.获取抗体基因所用的酶是限制酶和DNA连接酶
B.只要导入抗体基因,植物就能产生有活性的抗体
C.该事例可说明基因是控制生物性状的功能单位
D.转基因植物性状的定向改变是染色体变异的结果
【答案】C
5、当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有()
A.①③
B.②③
C.②④
D.④⑤
【答案】D
6、利用酵母菌酿酒到一定阶段,经取样检测,发现酵母菌数量适宜。但酒精产远低于预期。此时最应该采取的措施().
A.降低温度
B.隔绝空气
C.添加缓冲剂
D.添加新鲜培养基
【答案】B
7、在植物细胞周期中,与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器是()。
A.叶绿体和线粒体
B.线粒体和高尔基体
C.中心体和线粒体
D.内质网和核糖体
【答案】B
8、下列基因的传递,不能用孟德尔遗传定律解释的是()。
A.非同源染色体上的基因
B.同源染色体上的等位基因
C.同源染色体上的非等位基因
D.一对性染色体上的等位基因
【答案】C
9、正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体,这三类物质都是()。
A.在B细胞中合成
B.通过胞吐的方式释放
C.与特定的分子结合后发挥作用
D.在细胞间进行信息交流
【答案】C
10、在目镜15×,物镜10×的显微镜下,视野中被相连的30个分生组织细胞所充满,若将目镜转换为5×时,则在视野中可看到的分生组织细胞数为()个。
A.10
B.90
C.180
D.270
【答案】D
11、水稻根细胞中一般不存在的细胞器是()。
A.高尔基体
B.内质网
C.线粒体
D.叶绿体
【答案】D
12、在下列选项中,需要采用植物组织培养技术的是()。
A.①②③
B.③④⑤
C.①②④⑤
D.②③④
【答案】D
13、从结构式看,除了()外,所有仅一碳原子都为不对称碳原子。
A.酪氨酸
B.甘氨酸
C.脯氨酸
D.甲硫氨酸
【答案】B
14、下列有关艾滋病(AIDS)的叙述,错误的是()。
A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒
B.患者的免疫系统功能严重减退
C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播
D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一
【答案】C
15、在目镜15×,物镜10×的显微镜下,视野中被相连的30个分生组织细胞所充满,若将目镜转换为5×时,则在视野中可看到的分生组织细胞数为()个。
A.10
B.90
C.180
D.270
【答案】D
16、下列有关真核细胞结构与功能的描述,正确的是()。
A.正常生理状态下,溶酶体不会分解细胞自身结构
B.真核细胞分裂过程中,纺锤体的形成都离不开中心体
C.内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工
D.液泡可以调节植物细胞内的环境并保持细胞的形态
【答案】D
17、选择正确的实验试剂是实验成功的关键,下列实验能够与所用试剂对应的是()。
A.观察洋葱表皮细胞质壁分离——0.5g/m1的蔗糖溶液
B.探究酵母菌的呼吸方式——BTB(溴代麝香草酚蓝)溶液
C.叶绿体色素的分离——无水乙醇
D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为——苏丹Ⅲ染液
【答案】B
18、下列说法错误的是()。
A.高中生物课程分为必修和选修两个部分
B.必修包括“1.分子与细胞”“2.遗传与进化”和“3.稳态与环境”三个模块
C.必修选择的是生物学的核心内容,必须按顺序讲授
D.选修是为了满足学生需要
【答案】C
19、在讲解完“种群的特征”后,教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是()。
A.学习目标的全面性和多元性
B.学习内容的独立性和封闭性
C.学习过程的主动性和探究性
D.学习形式的多样性和自主性
【答案】B
20、以下是对生物体ATP的有关叙述,其中正确的一项是()。
A.ATP大量产生时一
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