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道德与法治教学反思三篇道德与法3篇

《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我

是这样教学的：

一、以视觉领先、以兴趣入手

“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安

静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入

手。在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪;在看其他同学课间

活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内

容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

二、精讲精示范，培养学生的自学能力

精讲。在指导学生观察“投沙包”这一动作时，我引导学生思考：投沙包

的活动在什么地方进行投沙包队员们怎样投沙包围观的同学情绪怎样学生们通

过想象思考，找有关的图片，教师提问，直到学生对这一动作的特点已经了解

掌握。进而我引导学生想想还有哪些课间活动的思路：先想在什么地方做什么

再想怎样活动，如何在画面中表现场上的观众。让学生体会创作就是围绕一个

活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作方法。

三、用多媒体来辅助提高教学效果，

用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我

用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过

程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立

了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加

以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

道德与法治教学反思三篇道德与法2

在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：

一、指导预习，为课堂教学打下基础

预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于七年级的学生，

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让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。

带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂。

首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预

习。其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和

段落。

最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，

让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，

并将问题与答案做读书笔记。

二、紧扣课标，展示课堂教学

(一)生动的引出教学主题。

第一、用故事导入，引起学生兴趣;第二、用周围的新鲜事导入，贴近生

活;第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀;第四、用

问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题;第五、用名言警句导入，启发学生

思考，合作探究。

因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样

才能使课堂变得生动。

(二)多使用多媒体辅助教学

多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望

尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知

道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好

一节道德与法治课。

在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文

字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情

感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙

趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐

学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，

提高学习的效率。

(三)师生互动，引导学生质疑问难。

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爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明

了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆

思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。

问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻

把握教材，依据文本设计问题;第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须

联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分