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小学语文单元作业设计
单元信息
根本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
语文
六
上
部编版
第六单元
单元组织方式
√自然单元?重组单元
课时
信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
18.古诗三首
P86，P87
2
19.只有一个地球
P88，P89
3
20.青山不老
P90，P91
4
21.*三黑和土地
P92，P93，P94，P95，P96
5
口语交际：意见不同怎么办
P97
6
习作：学写建议书
P98
7
语文园地
P99，P100
单元分析
本单元讲述了“保护环境〞这个主题。《古诗三首》描绘了南北不同的美景，庭院内外的景色，表现了人与自然的和谐之美。《只有一个地球》呼吁人类珍惜资源、保护地球。《青山不老》讲述了一位老农扎根西北，执着种树的感人事迹。《三黑和土地》展现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地的热爱。这些文章都表达了人与自然相互依存的关系，号召人们保护环境，珍爱地球。本单元要求学生能抓住关键句，把握文章的主要观点。习作要求写建议书，要求围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，引导学生关注生活，提高应用文写作水平。
单元学习与作业目标
本单元作业设计中，要求学生：会写相关生字词，能背诵古诗，能借助注释通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美：能抓住关键句，把握一段话的主要观点；和别人协商时，能准确把握别人的观点，尊重不同的意见，以理服人，表达观点时，要简洁明了有理有据；能就自己关心的问题，写一份建议书，能格式正确，内容清楚；归纳学习古诗词的方法，能阅读非连续性文本，提取有价值的信息，能积累传统文化常识。
单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“根底性作业〞〔面向全体，表达课标，题量2-4大题，要求学生必做〕和“开展性作业〞〔表达个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成〕。具体设计体系如下：
课时作业
18.古诗三首
根底性作业
书写“涯、莺〞。
比照《浪淘沙〔其一〕》和《江南春》内容和表达情感的不同。根据注释并联系插图找出《浪淘沙〔其一〕》和《江南春》分别都描写了哪些事物，你感受到了什么。
抓住关键句想象画面的方法，理解诗歌大意体会情感。
在《浪淘沙〔其一〕》中，你从哪里体会到了黄河的磅礴气势？诗人由气势磅礴的黄河联想到了什么？
开展性作业
翻译诗句：
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
。
《书湖阴先生壁》这首诗运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？
积累刘禹锡《浪淘沙》组诗中的其他诗句。你还知道哪些有关黄河的诗句？
19.只有一个地球
根底性作业
指出下面句子的说明方法：
在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。〔〕
地球是一个半径约为6400千米的星球。〔〕
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。〔〕
科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。〔〕
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！〞这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨。〔〕
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。〔〕
开展性作业
写ABB式的词语：笑嘻嘻，。
写出知道的拟声词，看谁写的多：。
20.青山不老
根底性作业
给加点字注音：
波光粼粼、肆虐、盘踞、铁锹、拐杖、记载。
克服困难：
克服困难：
创造奇迹：
十五年
只剩老者一人
绿化八条沟
大风、干旱
〔〕〔〕
五位老汉离世
〔〕〔〕
开展性作业
课文为什么以“青山不老〞为题？
老人创造了什么奇迹？
老人是在什么样的条件下创造这奇迹的？感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
“与生命作对的怪物〞指的是。
文章竭力描写环境恶劣
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