2023年中考语文复习专题08口语交际与综合性学习考点通讲(教师版).docxVIP

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专题08口语交际与综合性学习

复习目标

1.熟悉综合性学习的常考题型；

2.基本掌握综合性学习试题的解答步骤与方法。

基础存盘

一、要点概览

二、知识归纳

综合性学习是初中语文课程的重要学习内容，它强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验相结合，为学生构建一种开放的学习环境，并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。

近年来，随着新课程改革的进一步研展与深入，综合实践活动题越来越受到各地命题者的关注。由于综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的，对考查学生综合运用语文知识的能力有独到的优势，因而越来越受到命题者的青睐，综合性学习，作为新课程改革的亮点之一，必将在以后的中考中占据更加重要的地位。

知识点一：口语交际

口语交际题多是通过设置一定的情境，让考生在具体的情境中表达自己的观点，表现自己的知识积累与联想想象能力，其表现方式主要有:讲述、应对、复述、转述、即席讲话、演讲稿、开场白、串联词、问题讨论等的写作，以及标语、赠言、广告词等的拟定等。

口语交际的考查，综合考察学生的参与意识、情感态度和表达能力，主要通过多种评价方式，促进学生根据不同的对象和内容，文明地进行人际沟通和社会交往。考题常常设置具体的交际情境，让学生承担有实际意义的交际任务，通过学生在活动中的实际表现，综合考察学生真实的口语交际水平和创新表达能力。

知识点二：汉字书写

汉字书写，主要考查学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例，做到工整，美观。要认识几种常见的字体。

汉字形体的大致演变历史：

甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书

甲骨文：殷商时期，人们将文字刻写在龟甲或兽骨上，且连贯成句甚至成篇，具有了文字的所有要素。在已发现的数十万件甲骨文片上，目前人们只识别出一千多字。其主体是象形字。

金文：西周时，人们把文字铸刻在青铜器上，所以叫钟鼎文或铭文。其特点是比甲骨文规范，文字笔画讲究线条美。

大篆:出现于西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，多象蝌蚪状，样式较为美观，也叫它“籀文”或“石鼓文”。

小篆：秦统一六国，李斯主持整理简化文字，做到“书同文”。这种字笔画大大少于大篆，便于识记，人们称为小篆。

隶书：兴于汉，笔画变曲为直，结构简化，统称为“隶书”。其又分为古隶(秦)与今隶(汉)。

楷书：萌芽于西汉，成熟于汉末，盛行于魏晋。其更讲究横平竖直，规范美观，很便于识记和书写。

草书：起于汉代。由于书写工具变硬（刀刻）为软（毛笔写），书写材料变成帛或纸，人们觉得工工整整一笔一划地写楷书不快捷，于是顺势将笔画连写，这就成了草书。它又有章草、今草和狂草之分。

行书：成于东汉末年。鉴于草书好写难认，人们采取折中之道，在楷书于草书之间，创造出一种新字体，既好写又好认，因此叫它“行书”。

知识点三：活动策划

对活动类考试有明确要求：即要求学生会策划语文活动，拟出活动方案。

语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。

知识点四：材料探究

材料探究题是一种考查学生综合能力的题目，它打破了学科界限，融合各种知识，考查学生的探究精神和创新能力，成为近年来各地试题中的新宠。其考查包括：

1.准确概括材料的主要内容；

2.对给定的信息进行整合；

3.根据所提供的材料提炼出观点；

4.针对材料中的观点发表自己的看法。

这种题型的特点是：从时下热门的新闻事件里选取素材，着重检测考生的语言概括和表达能力。新闻时事的题型中最常见的是概括新闻题，即给一篇简短的新闻加标题或拟写一句话新闻。

知识点五：图文转换

图文转换题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看图说话”，实际上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读”。要求读社会热点、生活现象等，并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换题是近年来中考必考题型，也是很容易失分的题型，应该引起大家注意。

知识点六：拟写、补写与仿写

拟写、补写与仿写指的是根据题目要求，依照特定语段语境或句子句式，写一句话或几句话，多以主观表述题的形