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学习江苏省溧阳后六中经验有感

一所规模小、硬件欠、生源差、师资弱，差点归入乡镇撤并校之列的农村学校，凭借“抓好常规、抓严环节、抓实过程”的管理策略，取得了令人瞩目的成果，真是让人肃然起敬！

俗话说：他山之石，可以攻玉！学习别人是为了让我们做得更好。对比他们总结出来的阅历，我觉得有时候我们在“抓环节和抓过程”方面还有待努力。平常许多常规性的工作我们都做了，期末也按时上交一些保存资料，但有时会由于有太多的资料、表格堆集在一起填，难免让老师有应付了事的状况涌现；另外，由于我们是示范性学校，常常会参加许多方面的活动，学校详细部门的负责人有时候也不能深入检查指导，一些应当实时强化反馈的结果也会由于这样那样的因素受到影响，过程性和实效性自然得不到凸显！我认为，我校在抓好常规方面已经做得很好，但抓环节的“严”与抓过程的“实”还有很大的提升空间。

不管在哪级学校，“减负不减质”，都是一种让每个从教者追求和憧憬的美妙境界。就我本人而言，我觉得，应当做好以下几点：1.精讲读练同时进行，向课堂35分钟要质量，要求老师仔细设计教学策略和方法，结合本班同学实际，尽量用最少的时间，达到事半功倍的教学效果。现在我们正在尝试的“单元整合课”，就是其中一项教学改革；2、班级组成员间要勤于沟通，取长补短――如在教学四班级下册第6课《最正确路径》，课后我和组长唐柳燕沟通，我侧重让同学对人物品质进行分析及相关方面词语的积累，而她侧重在让同学进行读写结合。沟通后我们又回到各自的班级把彼此的做法效仿了一下，感觉同学对文本内容和人物形象的理解更到位了，这样的“资源共享”比起“单打独斗”更为有效！3、优化学习方式，调动学习积极性。“禁补”“严控”后，如何优化学习方式，让同学变得更加喜爱学习，是我近期思索的一个重点。前段时间我建立了一个班级邮箱，鼓舞家长和孩子们把一些好书推举、读书心得、优秀习作等对学习有援助的资料上传，我那么每天进行一些“盘点”，然后实时通过“家校通”和班级“星级排行榜”进行表扬〔一些平常对学习产生畏难心情的孩子也能在邮箱留下自己的踪迹〕，想不到这一小小的举措既可以调动孩子参加学习的积极性，又可以和家进步一步沟通和沟通，一箭双雕。

纸上谈兵是中国人的通病，我们往往说得多，做得少。看看激昂，想想心动，回来就不动了。其实现在我们需要的是学习以后立刻就去做，哪怕有问题，也可以不断探究完善，让我们一起努力，一起去迎接教育的又一个春天吧！