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数学公开课评课稿

数学公开课评课稿（通用10篇）

公开课评课稿一般是听课老师听课感受及意见。你所见过的评课稿是什么样的呢？以

下是店铺整理的数学公开课评课稿（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

数学公开课评课稿1

通过听八位老师的讲课，总的来说，给我的感觉是这几位老师对新课标掌握的比较好。

课堂教学是一个师生互动的过程，在这几位教师的作课中为学生创造了一个健康、平等、

宽松、和谐的学习环境，我认为做的很好：

下面我从以下几个方面来说一下我的看法：

1、这几位教师的教育观念都比较新，注重了数学学习与现实生活的联系，创设了亲

切、自然与生活密切相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在不知不

觉地参与到学习中来，用学生身边感兴趣的事例做为教学内容，如《面积单位》这一节引

入了奥运知识，由国家大事入手，激发了学生的爱国热情，《分数的意义》这节用蛋糕、

苹果、熊猫做为学习的材料，讲西游记的故事等等，这些都是学生感兴趣的，使学生体会

到数学来源于生活，又应用于生活，真正体现了“生活——数学——生活”的教学思路，

这正是新课标中所提倡的。

2、这几节课都把学生放在了主体，充分发挥了学生的主体作用，学生真正成了学习

的主人，在各个教学环节中各位教师都能将学数学和用数学有机地联系起来，如有的老师

让学生拿出学具亲动手实践，操作，拼一拼，摆一摆，量一量，看一看等等，并且通过小

组合作交流，引导学生发现问题，提出问题，分析解决问题的过程中，充分发挥了学生的

“小主人”的作用，使他们在获取新知的同时，享受到了成功的愉悦，也体验了数学在生

活中的价值，同时也体现了教师只是数学的引导者、组织者、合作者。

3、课堂教学过程比较紧凑、严密，课堂气氛活跃，师生关系比较融洽，课堂上师生

互动，生生互动，使数学课堂充满了生机与活力。

4、部分教师从练习题的设计来看，形式多样，而且层层深入，这样做为不同水平的

学生都提供了活动的机会，促使不同水平的学生在原有的基础上得到不同的发展，注重了

学生的全面发展。

5、充分发挥了课件的优势，版式多样，色彩比较明亮，能吸引学生的注意力，大大

激发学生的兴趣。

另外，我认为有些内容学生自己能解决的，或通过小组交流能完成的，教师不要代替

学生。上课学生回答出错时，教师不能把学生放在一旁不理，可以让别的学生来帮助他或

教师来引导。从这几位教师的讲课中，我们老师也能看到自己在课堂中的不足之处，我希

望我们在今后的教学中不断改进自己的教学方法，提高自己的业务能力。

总之，各个教学节我们教师都是充分相信学生，充分尊重学生自主活动意愿的基础上

教学的，在整个课堂中我们都能看到学生在学习中更乐于表现自我，更乐于探究创造。

数学公开课评课稿2

今天上的《百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是：百分数的意义和

写法，这是本单元的重点。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数

的比率。因此，百分数的概念比较抽象，学生不容易理解它的本质属性。而学好百分数的

意义，是学生学好百分数知识的基础和关键。结合课后老师们的评课发言，我总结自己的

看法如下：

一、陆主任：

吴老师对新课程目标的把握比较到位。通过具体实例，始终将学生置身于所创设出的

各种情境中，便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进行抽象、概括。在问题冲

突中寻求解决问题的方法，并从比较结果的方便出发，把这些分数改写成分母是100的分

数，并要求学生说一说这里表示谁是谁的百分之几，然后引导学生加深认识这各表示什么，

思考它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百

分之几的数，叫做百分数。并通过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比较的结

果。这样，一方面可以使学生由具体到抽象，逐步理解和掌握百分数的意义，为后面的百

分数的计算打好基础；另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。

二、王会标：

本课的教学重点一是百分数的意义，二是百分数的写法，吴老师在教材的处理上，能

根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当。课堂练习的设计突出练

习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的

练习，也有巩固百分数读写的练习。

三、蒙祥军：

教学