校园植物调查报告.docx

校园植物调查研究报告

校园植物调查研究报告

—、课题的提出

—、课题的提出

我们的校园犹如一座绿色公园，校内绿化达到了

我们的校园犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有

花，四季常青

花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座

校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解

校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解

甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去

甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去

了解一下校园植物及其分类。同时，作为四十四中学子，我们应该更多关注

了解一下校园植物及其分类。同时，作为四十四中学子，我们应该更多关注

给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们高一年级生物兴趣小组对学校

给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们高一年级生物兴趣小组对学校

各种花木进行了一次研究性学习，主要对植物种类、分布、习性等进行一次

各种花木进行了一次研究性学习，主要对植物种类、分布、习性等进行一次

较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自

较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自

主学习的能力。

主学习的能力。

二、调查范围学校校园内所种植的各类植物

二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）

三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

四、研究时间

四、研究时间2017年4月到2017年5月

五、研究成员生物兴趣小组

五、研究成员生物兴趣小组

六、指导老师

六、指导老师:李华

七、研究过程

七、研究过程

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1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，

熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、

熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、

做记号。

做记号。

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2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的

树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

叮叮小文库

叮叮小文库

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3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木

的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理

的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理

植物的经验。

植物的经验。

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4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资

料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等

料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分

工回家查阅有关资料。

工回家查阅有关资料。

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5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识

有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，

有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，

小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。

小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。

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6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、

分类。

分类。

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7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、

科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。

科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。

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8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。

八、研究成果

八、研究成果

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1、高一年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定

的了解。

的了解。（初步确认校内树木有

个种类，

个科属，大小花木约 万多

棵）

棵）

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2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。

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3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。

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4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

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5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。

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6、校园植物名录表附后。

九、体会和感想

九、体会和感想

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1、遇到的困难

首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面

首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面

入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树

入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树

木名称、科属及分布。

木名称、科属及分布。

其次，