【高中语文】《+书愤》课件+统编版+选择性必修中册.pptxVIP

书;;南宋是一个较为特殊的朝代，由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去，宋高宗赵构得以登上帝位。尽管当时宋朝的大好河山被金兵占领，但从赵构的心理上来说，他并不想收复失地，因为一旦收复失地，迎回二圣，他将无地可处。正鉴于此，南宋历史上有很多的壮志难酬、报国无门的形象，比如岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨，今天，我们就通过陆游的《书愤》来一同感受一下前人的情感。;共同的情结,陆游是“中原北望”“心在天山”、辛弃疾是“了却君王天下事,赢得生前身后名。岳飞是“为功名”。“天下事”也好,“功名”也好,指的都是收复中原的大计。

相同的际遇,陆游是“已先斑”“鬢先秋”、辛弃疾是“可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的,报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复??原的志士们共同的悲剧,甚至直至文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的以身殉国。

他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的悲怆,陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结,而是所有南宋爱国志士们共同的情结。;壹;知人论世

初入文本;;;作者简介;陆游出身名门,高祖官至吏部郎中；祖父陆佃，师从王安石，官至尚书右丞，父亲陆宰，北宋末年曾任京西路转运副使。建炎三年（1129年），陆游出生于两宋之交，成长在偏安的南宋。

金兵南侵时，陆游年仅四岁。民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离，给陆游留下了不可磨灭的印记。陆游自幼聪慧过人，绍兴二十三年（1153年），进京（临安，杭州）参加锁厅考试（现任官员及恩荫子弟的进士考试），主考官取为第一，因秦桧的孙子秦[xūn]埙位居陆游名下，秦桧大怒，欲降罪主考。次年（1154年），陆游参加礼部考试，秦桧指示主考官不得录取陆游。从此陆游被秦桧嫉恨，仕途不畅。

绍兴二十五年（1155年），秦桧病逝，陆游进入仕途，一直坚持抗金理想，矢志不渝，屡遭投降派的排挤、打击。

嘉定二年（1210），85岁的陆游抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。;作者生平;

《读陆放翁集》梁启超

诗界千年靡靡风，

兵魂销尽国魂空。

集中什九从军乐，

亘古男儿一放翁！

;

《读陆放翁集》梁启超

辜负胸中十万兵,

百无聊赖以诗鸣.

谁怜爱国千行泪,

说到胡尘意不平.;创作背景;靖康二年四月，金军攻破汴京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国。金兵烧杀抢掠，东京城中公私积蓄为之一空。

靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深刺痛了汉人的内心。;创作背景;初读诗歌

整体感知;;;;深入研读

仔细品味;暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。;首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。;;用典——明志

（表明诗人的志向，即守家卫国、恢复中原的愿望。）;;;尾联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！;;;;;;;;;;三读全诗，作者因何事而“愤”？;;四读全诗，思考诗人如何抒“愤”？;四读全诗，思考诗人如何抒“愤”？;;总结全诗

概括主旨;这首诗借，

抒发了自己，

激昂中透着悲怆。;;;【知识链接】列锦;列锦，或称“名词铺排”，是指特意用名词或者名词性短语（词组）组成一种特殊的非主谓句，用来写景抒情、叙事抒怀的修辞格。

表面上看，造成意象的脱节，实际上这是诗人有意为读者留下的空白，增加了审美情趣。;楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）

由九个名词组合而成，画出一幅深秋僻静的村野图景，表现诗人悲凉孤寂的心境。

;“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”

诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。

;钗头凤⑴

红酥手，黄縢酒⑵，满城春色宫墙柳⑶。东风恶⑷，欢情薄。一怀愁绪，几年离索⑸。错、错、错。

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透⑹。桃花落，闲池阁⑺。山盟虽在⑻，锦书难托⑼。莫、莫、莫⑽！;⑴钗头凤：词牌名。原名“撷芳词”，相传取自北宋政和间宫苑撷芳园之名。后因有“可怜孤似钗头凤”词句，故名。又名“折红英”。双调六十字，上下片各七仄韵，两叠韵，两部递换。

⑵黄縢（téng）：一作“黄藤”