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学校管理学复习题参考答案

一、名词解释每小题5分，共30分

1.普通学校管理学的研究对象

研究如何充分运用办学规律，发挥中小学校内人力、财力、物力诸因素的作用，利用校内外各类有利

条件，组织与领导全体成员，有效地实现学校教育目标。

2.校长负责制

校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对外代表学校，对内全面

领导与负责教育、教学、科学研究与行政管理工作。实行校长负责制以后，校长拥有决策权、指挥权、

人事权与财经权。

3.素养教育

实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培养学生的创新精神与

实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面进展的社会主义事业的建

设者与接班人。

4.教学相长原则

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

5.常规管理，要紧指的是经常性的规章制度的管理。常规管理内容：课堂常规、饭厅常规、宿舍常规、

集会常规、图书阅览常规、实验操作常规、劳动常规、礼貌要求。常规管理目的在于培养学生良好的

行为习惯。

6.教育方针

教育务必为社会主义现代化建设服务，务必与生产劳动相结合，培养德、智、体全面进展的社会主义

事业的建设者与接班人。

二、简答题（每小题7分共35分）

1.简述办好一所学校应具备什么条件。

有一支素养优良的教师队伍。有比较好的学生来源。有比较完善的教学设备。有比较高的管理水平。

2.简述我国学校管理的基本原则。

民主化原则（实行民主管理）。

科学化原则（实行科学管理）。

责任制原则（各项工作有专人负责，并明确规定责任范围的管理制度）。

有效原则（管理工作要讲究实效）。

3.简述实行校长负责制不可能削弱党的领导。

党的领导是政治领导，是路线、方针、政策的领导，不是行政领导，不可能包办行政工作。

党的领导是通过党员的模范行动表达的。

党的领导要靠说服教育，不能采取行政命令的方式。

党的领导是通过多种渠道实现的。

结论：实行校长负责制，不仅不可能削弱党的领导，相反会加强与改善党的领导。

4.简述教务管理应遵循的原则。

重视奉献的原则

强化“自己人效应”原则

满足需要的原则

情感共鸣原则

客观、公正、实事求是的原则

5.简述常能训练的意义。

常能训练，实际上是德智体的全面训练。

从小同意常能训练，养成独立生活能力。

对不能升入高一级学校学习的学生，在学习期间学会生活技能与劳动技能，为就业做了准备。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.试述德育管理改革的紧迫性与重要性。

（1）德育管理是世界各国学校管理关注的焦点，也是现代教育改革的重要内容

（2）西方国家凭借其经济与军事力量在全球推行其价值观念，将希望寄予在青年一代身上，妄图达

到“西化”的目的

（3）我国中小学德育存在的问题

不诚实、不勤劳俭朴、抗挫折心理能力差、不孝敬父母、缺乏公平与正义感与集体观念淡漠。

我国正处于社会急剧变革的时期，必定会产生社会失范问题。传统的伦理、价值体系不被学生同意，

新的伦理、价值体系尚未形成。大众传媒，外来文化中不正常的不健康的内容的冲击与社会上不良习

惯对学生影响。学校灌输的“理想规范”与社会中的“现实规范”形成强烈的反差，产生心理上的错

位。

2.试述评价一节好课的标准。

（1）教学目的：正确同时准确。

（2）教学组织：序、量、度科学

序，教学程序与课程结构。好课应是结构合理，张弛有度，气氛活跃。

量，课堂教学容量与课堂延伸量（规定延伸量与自由延伸量）。

度，教学的深难度与学生掌握知识的程度（适合学生现有水平，着眼于学生未来进展）

（3）师生关系：教师主导与学生主体最佳结合

教师提出探索目标，激励学生学习动机，师生心理同步；

教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维都呈现积极状态；

教师精讲，学生动脑、动手、动口，使学生对知识能自求得知；

教师鼓励制造，学生积极探究，把学习与制造结合起来。

（4）教学效果：教会学生学习

取得的教学效果：思想上有提高，知识上有长进，能力上有进展，听、说、读、思、行得到有

效的训练。

花费的时间精力：花费最小限度的时间精力，取得最大限度的教学效果。

（5）教师教态：面向全体，因材施教

教态：专指教师教学时