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师德学习的心得体会

这几天,通过组织学习和自我学习,使我深刻感受到师

德的博大精深。

咱们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹,

从教育部部长周济发表的《爱与责任——师德之魂》一文中

的提示,立马在《做人民满意的教师》一书中学习了霍懋征、

邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师事迹材料,

从网络上学习了谭世明、姜伯成、陈善知、傅六云优秀教师

群体先进事迹,深深地被他们高尚的人生追求、高贵的师德情

操、强烈的责任意识、无私的奉献精神而感动不已。

一、师德就是表率,现今实践师德是第一要务

从这些师德高贵的教师,无不是身体力行的表率。师德修

养重在修炼,重在实践。理论转化为实际的进程,是教师在职

业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践进程。实践的

进程就是精神升华的进程,闪耀着人格魅力的辉煌。

“一生钟情栽桃李”的优秀教师霍懋征六十年来老是细

心地针对每一个学生的特点,因材施教;尽可能多地给学生们

创造成功的机缘,使每一个学生都能通过尽力有所前进,使每

一个学生都能品尝到成功的喜悦,使他们能天天有所进步。在

实践中他感悟到了“没有爱就没有教育”。

“一朵默默守望太阳的云”的优秀教师邹有云放弃很多

能够走出深山、挣大钱、出名的机缘,几十年如一日,无怨无

悔的扎根山区教育事业。为了太阳山明天的太阳,“让爱的阳

光照亮深山”,兢兢业业、甘于清贫、无私奉献30年。

“哪怕只有一个学生,我也会选择留下来”的优秀教师盘

振玉,她有无数机缘走出大山,到大城市里去挣钱,可是她舍不

得孩子们,她不想让山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一

样的情怀,让爱在大瑶山中不断延伸”,默默地用自己的青春

和汗水辛勤地浇灌着下一代。

“用心去爱每一个学生”的优秀教师黄静华,以“假设我

是学生”的情感去体会孩子的心里世界,以童心去理解他们的

“荒唐”,宽容他们的“过失”,有礼貌地对待他们,让学生不

时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情,总结出了班主任

工作八法”:人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜

能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。

以为“师爱是师德的灵魂”的63岁的北京师范大学发

展心理研究所博士生导师林崇德,在他44年的教育生涯当中,

兢兢业业,尽力“培育值得自己崇拜的学生”,把全数的爱献

给了自己的学生和心理学事业。总结出教书育人的理念是:

严在当严处,爱在细微中。他说过:“若是人有来生,在我高中

毕业时,我仍会把自己所有的高考志愿填上‘师范’,毕业后

仍当教师,一名光荣的人民教师!”

“穷且益坚,不坠鸿鹄之志。”像霍懋征、邹有云、盘振

玉、黄静华、林崇德,像全国优秀的所有师德标兵,表现出了

高贵的道德和顽强的意志,无私奉献,默默无闻,把自己一生的

心血和力量献给教育事业,他们的身上闪烁着师德的绚烂辉

煌。

孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小

学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师

的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,表率的力量

是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追

求卓越,追求高标准,这是构建咱们未来民族道德素质的基础。

二、教师的道德实践,更重要的是体此刻教育教学的活动

中

同志指出:“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,

还要育好人,各方面都要为人师表。”教师的道德,是教育文化

的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有壮

大生命力的优秀思想、高贵品格和坚定行为,是提高民族素质、

培育民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社

会一路尽力的系统工程,高素质的教师队伍是这一工程顺利

实现的根本保证。众所周知,每一名教师在实践中要碰到如何

看待教育对象的问题。教学实践的进程也是一种道德实践,

比如说咱们应该如何对待成绩差的学生?咱们常称成绩差的

学生为“差生”,教育者本身不自知,以为这种称号没什么了

不起,可是对于被冠以差生之名的学生而言,无疑是一副繁重

的桎梏,容易使他们加倍丧失自信心,产生自卑心理。“差生”

一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍,销毁他们

本来不多的自信,助长他们的自卑心理和自卑情绪,致使他们

走上自暴自弃的邪路。如何对待成绩差的学生,是查验教师职

业道德的尺度。师德内容、师德标准不是一成不变的,必需随

时期的转变而吐故纳新,如书中提到的“在市场经济和知识经

济条件