《学习“借物抒怀”体味丰富情感》-《白杨礼赞》《昆明的雨》对比阅读 教学设计.docx

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《学习“借物抒怀”,体味丰富情感》

——《白杨礼赞》《昆明的雨》对比阅读

教学设计

2022年11月28日

《学习“借物抒怀”,体味丰富情感》教学设计

教学目标：

1.梳理文章在选材、情思上的不同点，总结“物”与“怀”之间的内在逻辑。

2.汲取经典例文情思的表达方式与表现技法，并学以致用。

3.培养审美情趣，丰富精神世界，涵养文化自信。

教学重难点：

1.梳理文章在选材、情思上的不同点，总结“物”与“怀”之间的内在逻辑。

2.培养审美情趣，丰富精神世界，涵养文化自信。

教学准备：课前作业

课时安排：1课时

教学方法：探究点拨法、对比分析法、迁移运用法。

教学过程：

一、诗意导入。

一花一草一世界，有些人，有些景，一旦入眼入心，即便刹那人施庭永恒。入眼的是风

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景，入心的是人生。

今天，让我们跟随作家茅盾、汪曾祺的脚步再次走进《白杨礼赞》《昆明的雨》这两篇文

章，一起感受文章蕴含的深意吧。

二、寻“物”明形象。

任务一：跳读课文，看看两篇文章各写了哪些“物”?完成“借物抒怀”信息表中所选

之“物”的相关内容。

所选之“物”

“物”之特点

所抒之情

“物”与“怀”的关系

《白杨礼赞》

白杨

《昆明的雨》

仙人掌、荫子、

苗族女孩、缅

桂花、房东母

女......

三、循“物”析情怀。

任务二：品读课文，分析两篇文章的“物”有哪些特点呢?分别抒发了怎样的情感?完

成“借物抒怀”信息表中“物”的特点和所抒之“怀”。

1.《白杨礼赞》

(1)课前作业绘制“生活中的白杨树”,结合第五段对白杨树特点的描写，对代表作品进行

点评。

(2)品析第五段具体语句，分析《白杨礼赞》中所写之“物”的特点。

不平凡。干：笔直叶：向上

枝：靠拢皮：光滑

“一律向上”“片片向上”“努力向上”:说明白杨树在北方暴风雨的压迫下“力争上

游”的一种性格，

白杨树：普通、不平凡。

(3)师生合作配乐朗读课文第七段，体会作者抒发的情感。。

(4)结合时代背景，深入理解文章所抒发的情感。

《白杨礼赞》写于1941年，中国人民抗日战争进入了最艰苦的时期。国民党顽固派消极

抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂。

1940年五月，茅盾前往延安，体察了解放区军民的斗争生活。“皖南事变”后，他写下

此文。

对白杨树“不平凡”的赞美，并借白杨树表达他对北方军民敢于抗争、英勇不屈的民族

精神的赞美之情。

2.《昆明的雨》

(1)品析具体语句，分析《昆明的雨》中所写之“物”的特点。

“这种东西也能吃?!”

“这东西这么好吃?!”

“昆明的菌子极多。......牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大的食

堂桌子上都可以有一碗。”

寻常、滋味的美、

(2)演绎“卖杨梅”的情境片段，感受生活的诗意和美。

“雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅——’声音娇娇的。她们的声

音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”

氛围的美、人情的美

(3)结合时代背景，深入体会文章所抒发的情感。

南开大学被日军野蛮轰炸、炮击，北大、清华神圣的校园被侵略者的兽蹄任意践踏。就是这一大历史背景下三所中国最顶尖高等学府的青年学子，在战火烽烟中不得不千里迁徙，

背井离乡，生活困厄，食不果腹。

1939年至1946年汪曾祺在昆明西南联大求学、生活长达七年。

对昆明诗意而美好生活的喜爱与想念，以及面对苦难生活时，所展现出的文人的自信与

风骨。

所选之“物”

“物”之特点

所抒之“情”

“物”与“怀”的关系

《白杨礼赞》

白杨

普通、不平凡

赞美白杨树

赞美西北军民

讴歌朴质、坚强、力

求上进的民族精神

《昆明的雨》

仙人掌、菌子、

苗族女孩、缅

桂花、房东母

女......

寻常

滋味的美

氛围的美

人情的美

生活的诗意和美好

文人的自信和风骨

四、比“物”探关联。

任务三：分析归纳《白杨礼赞》与《昆明的雨》中“物”与“怀”的关系，并完成“借

物抒怀”信息表。

小组合作探讨活动：比较两篇文章“物”和“怀”的异同，明确“借物抒怀”的写法。

所选之“物”

的不同点

所选之“物”

的共同点

背景相同点

所抒之“怀”

的共同点

所抒之“怀”的不同点

《白杨礼赞》

物

平凡

普通

小、

抗日战争

时期

积极

向上

乐观

直抒胸臆

对坚强不屈、

力求上进的

民族精神的

赞美之情。

《昆明的雨》

人事物

含蓄委婉

生活的诗意和美好，文人的自信和

风骨。

在两篇文章的比较中，引导学生理解在同样的历史背景下，他们都展现出我们的民族在面对苦难时一种积极乐观向上的态度，这样的家国情怀，正是我们