【《中小学信息技术在其他课程中的辅助作用探析（论文）》7100字】 .docx

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中小学信息技术在其他课程中的辅助作用研究

目录

一、信息技术的特征 2

(一)数字化 2

(二)网络化 2

(三)多媒体化 2

(四)智能化 2

(五)虚拟化 2

二、信息技术在教学中的应用途径 3

(一)多媒体功能刺激学生学习兴趣 3

(二)电子远程教学强化学习反馈 3

(三)电子书包与教学深度融合 3

三、信息技术对中小学课程的辅助作用 4

(一)创新教学模式 4

(二)拓展化教学，丰富课堂的教学资源 5

(三)学习方式的组织创新，吸引学生兴趣 5

(四)变革评价方式，精准反馈学生不足 6

四、存在的问题 6

(一)教师多媒体使用水平参差不不齐 6

(二)教师轻于因材施教 7

(三)多媒体辅助教学从某种程度上使教师基本功退化 7

五、对存在问题的针对性建议 7

(一)提高教师团体多媒体教学的能力 7

(二)树立正确教学观，重视学科匹配度 8

(三)正确认识多媒体在教学中的应用 8

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六、结论…………9

摘要：现代信息科学技术高度发展，互联网的应用在人们生活中的方方面面都有所体现。在教育界，信息技术的运用给中小学生的课堂教学带来了极大的变革进步。基于此，本文运用文献研究法和归纳总结法从信息技术的特征出发，分析探讨信息技术对中小学课程的辅助作用，指出中小学信息技术在教学中的应用途径，并发现其在教学应用中存在的问题，提出具体的解决对策，以此来

有效发挥出信息技术在课程中的辅助作用。

关键词：中小学信息技术；中小学课程；辅助作用

一、信息技术的特征

(一)数字化

信息技术的数字化表现为通过现代信息科学技术将现实世界中的各种数

据、知识等转化为代码存入计算机内部或者说表现为用现代各类互联网信息技

术对现实世界的一切进行重组变革。

(二)网络化

信息技术的网络化表现为用现代计算机科学技术把处于世界不同位置的各

种电子终端联系起来进行信息分享通信。

(三)多媒体化

信息技术的多媒体化表现为运用计算机把运行各类媒体信息的技术联合成

一个能够让人与计算机进行交流互动的灵活综合体。

(四)智能化

信息技术的智能化表现为互联网所特有的在人机交互的过程中计算机运用

人的思维模式进行信息处理的能力。

(五)虚拟化

信息技术的虚拟化表现为计算机所拥有的把现实世界中所有的不可控制的

信息资源转化为思维上能够控制的信息资源并进行处理运用的能力2。

1张剑平；陈仕品.计算机辅助教学的智能化历程及其启示[J].教育研究，2008,(01):76-83.

2蒋晓改；袁军伟.计算机辅助教学存在的问题及改进措施[J].价值工程，2009,28(12):106-108.

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二、信息技术在教学中的应用途径

(一)多媒体功能刺激学生学习兴趣

多媒体技术是21世纪信息科学技术高速发展后所引进的新型教学辅助手段。在国内目前的中小学中都有多媒体一体机的普及运用。比如说课堂教学中教师运用多媒体电脑进行中小学学生学习科目的内容的PPT播放讲授，在课堂教学中插入辅助的视频动画、音频歌曲等较为有趣生动的教学辅助资源帮助学生理解课堂教学内容3。学生大多以兴趣为导向，主动学习感兴趣的知识，会主动、想方设法地学习相关知识。为此，教师在课堂之上，积极借助于多媒体直观功能来激发学生英语学习兴趣，例如在英语教学导入环节积极借助于多媒体教学资源、音频、图片与视频等一系列资料来激发学生学习兴趣。以“IminNewYorknow.”这一课时内容教学的时候，教师即可直接在网络上搜索有关于NewYork的图片、视频，直接借助于多媒体技术来为学生展示没美丽的纽约，同时适当在多媒体课件中为学生穿插一些有关于这一座城市的文化背景以及风俗习惯，这样不仅能够让学生在直观图片与视频情境中产生学习兴趣，同时还

能让学生对其它国家文化形成一定的把握和理解。

(二)电子远程教学强化学习反馈

2021年爆发新型冠状病毒以来，人们的出行、学习、生活、工作等都受到了很大的限制。疫情防控期间的安全封闭管理措施使学生和教师不得不在家上网课，各类远程教学app在此期间得到了很好地运用和体现。比如说钉钉、QQ直播、腾讯会议、学而思、超星学习通等等，极大地方便了老师授课和学生课

程内容的学习，使全国师生在特殊时期也能不耽误课程内容的教授与学习工

作。在这一过程中，教师可以积极借助于现代信