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英语评课用语

XXX阅读课评课常用语

本节阅读课的设计符合新课程标准理念，教学过程完整，

教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在以

下几个方面：

首先，教师通过提问的方式，用图片和视频导入，调动了

学生研究的兴趣，同时也激活了学生已有的图式，为阅读教学

进一步铺垫。

其次，教师能够设计多种题型来训练学生的阅读能力，符

合学生的实际需要。

再次，小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信

息，有利于培养学生综合运用语言的能力。

最后，情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。

本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生

的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起研究兴

趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并

照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训

练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，

踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。

这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学

生实际。总体来说有以下几个方面：

首先，课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节

课的主题，这样可以很好地激发学生的研究热情。

其次，阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教

学策略都是以任务型教学为主，明确每一个环节的教学目的。

再次，教师在每一个教学环节中都有一些微技能的渗透，

且不停提示学生解题技巧。

最后，注重学生的反馈，如学生举手、利用不同颜色的字

母卡等。

这一堂课是一堂实在、系统、扎实、动静结合的英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的

特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：

首先，视频导入充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂

课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视

频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活。

其次，本堂课上，老师很好地贯彻了“在用中学，学中用，

学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教

师为主导的新课程理念。在这样的一个研究过程中，研究者处

于相对自然的态势，不断地在得和使用语言，学和用每分每秒

都和谐地交织在一起。

最后，老师成功地给我们上了一节优秀的示范课。她的成

功之处有以下几点：整节课的教学流程非常流畅，教学环节很

紧凑。

Duringthewarming-upn。XXXavideoofTomandJerry

whichwascloselyrelatedtotheteachingcontent。Thisnotonly

XXXforthenewmaterialbutalsoarousedtheirinterestin

learning。XXXinterest.

XXXwithdifferentlevelsofdifficulty。followingthe

principleofstartingfromeasytodifficult。whichwasXXXXXX.

Inthefinalnn。XXX。XXXandintoreallife.

XXXdesignforthislessonwaswellthought-out。XXX:

1.Thenofthenewlessonwasgood。Theteacherused

familiarcartooncharactersandavideoclipofTomandJerryto

introducethenewtext。makingthennatural.

2.XXXdownthetextintosmallerns。XXXXXX。Atthe

endofthelesson。XXXgroupnonWhatcanwelearnfromthe

story?。XXX.

Thislessonfollowedthereadingclassteachingmodeland

wasconductedinatask-basedteaching