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高三生物教师教学工作计划
高三生物教师教学工作计划篇1
一、备考思路
1.研究课标、考纲,分析高考趋势,把握高考动态变化
在复习备考中应以新课标为准,以考纲和考试说明为依据,以研究新教材为基础,集
中精力,重点突破核心、主干知识。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中,了解高
考变化的趋势,抓住新内容,努力提高复习备考的针对性和有效性。在平时教学中紧扣思
维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和
训练学生。
2.紧扣教材,夯实基础,全面培养学生生物科学素养
由于在历届高考试题中,分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、
“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上,
而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此,在充分理解、掌握课
标、考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分、插图、小资料、实
验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对
生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写,以保准确无误,学会用生物学术语
答题。在基础训练时,注重构建知识网络,同时注重创新方法,对典型例题要精讲精练,
提高学生答题的技巧、速度和准确度,注重对知识的归纳总结和整理。
3.研究教法、学法,提高复习效率
一切要根据学生具体实际量力而行,准确定位,把握标高,落实好教学中每一个环节。
在教学过程中,要贯穿“以学生为主体,充分发展学生能力”的思路,着力发展学生的思
维能力。
4.研究学情,落实分层教学,抓好培优补差工作
根据所教班级学生的具体情况,研究学生其它学科成绩,抓好对象生、促进边缘生,
增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案,进行重点跟踪培养,在
抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识,全面提高生物学科素养,同时对每次测试
试卷进行面批面改,严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问,课后多辅导,
选用合适练习与测试题,加强基础训练,逐步提高。
5.加强应试训练,提高学生应变能力
在备考中,特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练,各种难易程度的试题都要让
学生体验,培养学生遇到容易题型不粗心,遇到难题不紧张,题量少时速度慢,题量大时
速度快的应试习惯和心理,全面培养学生各种能力。
①培养学生应用知识,解答问题的能力
②培养学生的实验能力和探究能力
③注重生物学知识与现实生活的联系,培养学生解决现实生活问题的能力
6.注重高考信息收集,进行分析与研究。
当今社会发展进入了信息时代,各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习
也不例外。高考信息要把握准确,方向明确,针对性强,复习效率才高。通过有关信息分
析,研究复习对策,准确地指导学生进行复习,避免盲目性,提高复习效果。
7.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用
关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划,
克隆技术,胚胎工程等热点问题的研究),特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相
关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。
二、时间安排及教学目标
1.第一阶段:3月中旬,完成一轮复习,紧扣书本,夯实基础。完成必修3模块、选
修3的复习
2.第二阶段:3月中旬—5月第二轮复习,专题复习。
专题1:实验专题复习;
专题2:选修3;
专题3:生命活动;
专题4:生物的遗传、变异与进化;
专题5:生命活动的稳态与调节
专题6:生态;
专题7:生命的物质基础和结构基础;
3.第三阶段:综合训练,心理调整。5月——6月6日实战演练、应试指导,调整状
态。
目标是培养学生在考试各个环节的考试能力、技巧和心理素质。通过模拟考试和评讲,
进一步螺旋式提升学生对知识理解、分析、推导及应用能力,增强学生必胜信心。在前两
周停止任何测试,目标是给予学生足够的时间,让学生复习分析教材和经典试题,进行系
统整理,查漏补阙。并通过调节学生在学习和生活上的节奏,调整心理状态,力求使学生
的应试状态在6月上旬达到巅峰水平。最后一周再进行一次高考前的热身考
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