心理咨询室必备档案资料及制度大全.docx

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学校心理咨询室必备档案资料

和制度汇编

目 录

1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度

14、心理教师工作守则

15、心理教师从业道德规范

16、心理咨询基本原则

17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）

学生心理档案内容

1、基本情况

姓名

姓名

民族

家庭住址寄住住址兴趣与特长

班级

籍贯

性别

学习情况

出生年月

健康状况

2、家庭情况

称 谓

称 谓

姓名

年

龄

学历

职业

爱好与特长

个性

特点

你对他(她)的喜爱程度

较 无 不

喜爱

喜爱 所谓 喜爱

父

母

继父母

（或）养父母情况

3、学习经历

起止时间

起止时间

在何校学习

担任职务

对当时所处集体的喜爱程度

喜欢

较

喜欢

一般

不太

喜欢

不

喜欢

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序号时间

序号

时间

来访对象

事由概述

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班级心理辅导记录

学生姓名辅导缘由

学生姓名

辅导缘由：

班级

性别

年龄

备注

初步分析：

辅导过程：

辅导效果：

辅导感悟：

团体心理咨询记录

年 月 日自 时 分始， 时 分结束。

成

成

员列

表

姓名

性别班级

团体简介

咨询次数

第次

备注

咨询缘由：

咨询过程：

学生自述：初步分析：咨询过程：心理咨询记录(面询)

学生自述：

初步分析：

咨询过程：

年

月

日自

时

分始，

时

分结束。

学生姓名

班级

性别

年龄

咨询次数

咨询缘由：

第

次

备注

初步分析：通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。)心理咨询记录

初步分析：

通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。)

年

月

日自

时

分始，

时

分结束。

来电者姓名

性别

与学生关系

职业

学生姓名

班级

性别

年龄

备注

来电者自述：

初步分析：转介情况：

初步分析：

转介情况：

姓名

班级

性别

出生年月

民族

籍贯

学习情况

健康状况

家庭住址

寄住住址

主要表现：

与家长沟通记录

年 月 日自 时 分始， 时 分结束。

家长姓名

家长姓名

性别

学历

职业

学生姓名

班级

性别

年龄

备注

家长自述：

初步分析：

沟通过程：

与教师沟通记录

年 月 日自 时 分始， 时 分结束。

教师姓名

教师姓名

性别

学历

职业

备注

沟通事由：

初步分析：

沟通过程：

给学校领导的建议

年 月 日

建议事由：

建议事由：

建议内容：

建议效果：

咨询员：

心理预警记录

预警时间

预警时间

预警对象预警内容：

预警方式

预警缘由：

预警效果：

咨询员

教师心理援助记录

年 月 日自 时 分始， 时 分结束。

教师姓名

教师姓名

性别

学历

职业

备注

教师自述：

初步分析：

援助过程：

心理咨询室管理制度

（汇编）

心理健康教育工作制度

学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。具体如下：

1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。

2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。

3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

4、利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作经验和困惑。

5、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

6、各年级定期开展教育教学工作研讨会，提高教师辅导学生的科学性和艺术性。

7、校工会积极开展丰富的活动，关心教职工的身心健康，提高教师队伍的健康心理素质。

8、心理教育、辅导的内容、方式要把握时代脉搏，倾听学生的心声，要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度，开展相应的丰富多彩心理教育活动。

9、心理辅导学生要面向全体，同时关注差异。辅导要注重全体性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性。

10、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。建立心理咨询室、心理健康教育专题网站。由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料，为保障个案学生的档案的私密性，除了心理教