4.3水的组成课件（共20张PPT）2023-2024学年九年级化学人教版上册.pptx

课题3水的组成

我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？水是我们最熟悉、地球上分布最广的物质之一，那么，水究竟是由什么组成的呢？水

1.能说出氢气的物理性质和化学性质。2.能从宏观和微观角度概述水的构成。3.能从组成上区分单质、化合物、氧化物。

1.水的组成（1）氢气是色、味的气体，溶于水，在相同条件下，氢气的密度是所有气体中最的。（2）氢气在空气中可以燃烧，产生的火焰，说明氢气具有，用干而冷的烧杯罩在火焰上方，可以观察到烧杯内壁有生成，反应的文字表达式为。无无难小淡蓝色可燃性小水珠?

（3）点燃氢气前一定要。收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，管口朝下，靠近酒精灯火焰，移开拇指点火，若听到，说明氢气不纯，若，则表明氢气纯净。验纯尖锐的爆鸣声声音很小

2.物质的简单分类单质：由同种元素组成的___________化合物：由______________组成的纯净物氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是_________纯净物不同种元素氧元素

探究一、水的组成活动1：观看视频资料，小组讨论，回答下列问题。1.卡文迪许是通过什么实验产生水的？2.该实验中有无新物质生成？发生了什么变化？3.你能用什么方法来验证拉瓦锡的结论？

1.卡文迪许是通过什么实验产生水的？2.该实验中有无新物质生成？发生了什么变化？3.你能用什么方法来验证拉瓦锡的结论？氢气与氧气燃烧的反应有水生成；化学变化可以利用分解反应，使水分解产生不同的物质

活动2：观看水的分解实验视频，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。视频

两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异通电之后均有无色气泡产生无色气泡较少无色气泡较多气泡正极较少，负极较多，体积比约为1︰2正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释断电之后可使带火星的木条复燃正极生成氧气产生的气体可燃烧，火焰为淡蓝色负极生成氢气

V（H2）:V（O2）=2:1水通电氢气＋氧气H2O2H2O

讨论1.上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？2.分析水的生成和分解实验，说明其中哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的？发生了分解反应，生成了氢气和氧气两种物质把带火星的木条伸到生成气体体积少的那根管口,带火星的木条复燃,说明水分解生成了氧气；把燃着的木条伸到生成气体体积多的那根管口,管口有淡蓝色火焰产生,说明水分解生成了氢气。

活动3：结合水电解实验的微观示意图，你能得出什么结论？一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的水是由氢元素和氧元素组成的

探究二、物质的简单分类A.氧气（O2）、氢气（H2）、硫（S）、铁（Fe）B.水（H2O）、二氧化碳（CO2）、过氧化氢（H2O2）高锰酸钾（KMnO4）A组中的物质是由同种元素组成的纯净物；B组中的物质是由不同种元素组成的纯净物。活动1：下列A组中的物质均属于单质，B组中的物质均属于化合物，仔细观察，想一想它们有什么特点。

活动2：请你根据单质、化合物、氧化物、纯净物的概念，判断下列说法是否正确，并说出理由。①由同种元素组成的物质一定是单质②纯净物一定是由不同种元素组成的③含有氧元素的化合物一定是氧化物④由不同种元素组成的物质一定是化合物①②③④说法错误

不是只是含氧化合物化合物含氧化合物氧化物交流讨论请问：高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）是氧化物吗？

AB1.右图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：（1）电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，其目的是___________________________。（2）根据图可知：A试管内收集到的气体是_______，B试管内收集到气体是_______。（3）检验A试管内的气体的方法是_____________________（4）检验B试管内的气体的方法是_____________________（5）通过电解水的实验，可以得到的结论是:增强水的导电性氢气氧气燃着的火焰接近气体，用若气体能燃烧火焰且呈淡蓝色，说明是氢气。用带火星的木条接近气体，若木条复燃，说明是氧气水电解产生氢气和氧气，水是由氢元素和氧元素组成的

2.在①冰水混合物②过氧化氢溶液③空气④硫磺⑤氯酸钾分解后的产物⑥液氧⑦二氧化锰⑧高锰酸钾这些物质中,（1）属于混合物的有: