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If引导的虚拟语气微课设计方案
微课名称
微课“if引导的虚拟语气”
教师姓名
郑焰
教师单位
四川省江安中学校
知识点来源
学科:英语 教材版本:外研社新课标
年级:高一(unit2) 所属章节:Usinglanguage
录制工具和方法
屏幕录制型
教学目的
.通过对比举例,帮助学生理解if虚拟语气的使用语境。
.通过举例说明、总结分析,引导学生发现并掌握if虚拟语气的具体用法。
.通过电影台词引入,帮助学生体验英语学习的乐趣,培养学生通过多种方式学习英语的习惯。
教学重点难点
教学重点:if虚拟语气的含义和用法
教学难点:if虚拟语气中条件句和主句的时态
设计思路
.从一段经典电影台词含有if虚拟语气的歌词导入,创设语境,激发学生学习的兴趣。
.通过例句呈现if虚拟语气和真实条件句的区别,让学生理解if虚拟语气的使用语境。
.通过图示和例句,让学生了解并归纳三种基本情况,if虚拟语气中条件句和主句的时态。
.总结if虚拟语气的时态用法。
.通过练习,锻炼同学们的实际运用能力,对本堂课的知识加以巩固。
课题:“if引导的虚拟语气”(按以下六个环节进行教学)
一、导入
通过一段经典电影台词,引入本节课的话题,让学生了解if虚拟语气的时态特征,并激发学生学习的兴趣。
二、if虚拟语气的使用语境
Step1.台词引出虚拟语气的定义。
IfGodgavemeachancetostartitalloveragain,IwouldsaythreewordstothatgirlIloveyou.
给学生设问,主人公要表达的是afact或awish。
Step2.给出定义
教学过程Subjunctivemoodisusedtotalkaboutsomethingthatisnottrueornotlikelytobecometrue,虚拟语气是用来说明某些不真实的或不太可能成为现实的情况。
教学过程
三、if虚拟语气的使用的三种情况
Step2.Wecanuseittoreferto
Anunrealpresentcondition
Animaginarypastaction
Animaginaryfuturesituation
.contrarytothepresent
e.g.Ifshewereyou5shewouldhelpme.
IfIhadalotofmoneynow,Iwouldtravelaroundtheworld.
IfIlivedonthemoonatpresent,ImightmeettheastronautsfromChina.
Structure:Ifsbdid/were,sbwould/could/might/should+do
.contrarytothepast
e.g.Ifyouhadworkedhard,youwouldhavepassedtheexam.
Ifthemanhaddrivenmorecarefully,hewouldnothavecausedtheaccident.
Structure:Ifsbhaddone,sbwould/could/might/should
+havedone
.contrarytothefuturee.g.Ifheweretogohometoday,hewouldnotcomebacktomorrow.
Ifheshouldseeme3hewouldknowme.
Ifitrainedtomorrow,wecouldnthaveapicnic.
Structure:Ifsbdid/were/shoulddo/weretodo,sbwould/could/might/should+do
Step2.用图表归纳总结if虚拟语气中条件句和主句的时态特征。
时间
if条件句谓语
主句谓语
过去
had+done
would/should/might/could+havedone
现在
过去式did(be动词用were)
would/should/might/could+do
将来
did
shoulddo
weretodo
would/should/might/could+do
四、以玩游戏的方式引导学生造句巩固所学知识,提高应
用能力
IfIwereabi
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