《第13课 读书：目的和前提》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

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读书：目的和前提

教材分析

《读书：目的和前提》是黑塞写作的一篇文艺随笔。他曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。第一次世界大战爆发后，他深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者阐述读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。

教学目标

1．理清文章结构层次，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。

2．理解并阐释文中的主要内容，学会筛选并整合信息。

3．领会作者的思想观点，明确阅读经典对一个人获得教养的意义。

教学课时

1课时

课前准备

1．书籍是人类进步的阶梯，就个人来说，读书是改变命运的唯一出路，领悟到这些读书的意义，才会爱读书、想读书、会读书。

—01—读书，拥有更多选择。

—02—读书，创造更多可能。

—03—读书，塑造精神气质。

—04—读书，实现个人发展

2.读书，是世界上门槛最低的高贵

“世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。”读书是人生永恒的主题，也是获取智慧和经验的重要途径。

读书贵恒，要养成读书习惯，手不释卷。“书犹药也，善读之可以医愚。”书籍可以让人们了解知识，让人在阅读中受到感动、教育和启迪，也是文化、经验和知识的载体。人的情感是在美学思想的熏陶中得到净化和升华的，多读好的文章可以净化人的心灵。读过的书不是一去不返的黄鹤，而是可以反复阅读、可以留在记忆里不断滋润着我们心田的东西。

读书贵悟，要善于思考、读出顿悟，才能得到升华。忠厚传家久，诗书继世长。上苍赋予了每个人相似的肉体，却赋予人不同的灵感和才能，太多的时候，当灵感和才能暂时不能给我们带来生活的舒适与安逸时，有的人也许选择成为现实的奴隶。然而读书给了大家超越现实的勇气，挺起自己的脊梁。心怀天下、心忧黎庶，哪怕一文不名；虚怀若谷、相信未来，哪怕正陷于现实的泥潭。读书人实现自己价值的途径，就是在伟大书籍的指引下，跨越现实世界，去追寻未来。

读书贵行，应当既重读书、又重践行，亦知亦行，知行合一。胸无江海心难阔，腹有诗书气自华。陋室常余书卷在，清心自有墨香来。读书，足以怡情，足以博采，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。只是因为，书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。

读书可以增长人们的生活智慧，使人明辨是非。三毛说：“书读多了，容颜自然改变，很多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成为过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”坚持读书的人，人生一定会大不一样。

3.随笔

本文是有关读书的一篇随笔。随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。

[伴读]随笔，顾名思义，随手下笔。大家也要记得时常随手下笔，将会才思滚滚。

4.黑塞的诺贝尔颁奖辞

颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。

[伴读]“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例。”这也是颁奖理由。

教学过程

一、导入新课（初读）

这世上所有的书籍

都不会给你带来幸运

然而它们秘密地引着你

找回你自己

那里有你需要的一切

阳光、星星和月亮

因为你所追寻的光

正住在你心里

而你在图书馆里

寻找已久的智慧

便会点亮在每一页里——

因为那正在你自身里。

这是赫尔曼·黑塞的诗歌《书籍》中的诗句，今天我们就来一起分享德国作家赫尔曼·黑塞对于阅读、对于读书的看法。

二、新课讲授

1．作者档案

①简历：赫尔曼·黑塞（HesseHermann，1877—1962），原籍德国，1923年入瑞士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画。

②代表作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》

③评价：德国作家、诗人。被雨果·巴尔称为德国浪漫派最后一位骑士，黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为“新浪漫主义者”