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小学科学单元整体作业设计(精品版)
一、单元信息
光
有关光的思考
1.有关光的思考
光的传播
2.光是怎样传播的
3.光的传播会遇到阻碍吗
光的折射
4.光的传播方向会发生改变吗
5.认识棱镜
光的反射及应用
6.光的反射现象
7.制作一个潜望镜
二、单元分析
(一)课标要求(参照《义务教育科学课程标准2022年版》第36页)
学习内容
5~6年级学习目标(课标3.3光的传播)
有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能
发光的物体叫作光源。
④知道来自光源的光或来自物体的反射光进入
眼睛，能使人们看到光源或该物体。
光在空气中沿直线传播。当行
进中的光遇到物体时会发生反
射或折射，会改变光的传播方
句，会形成阴影。光的反射原
理在生产生活中应用广泛，汽
车的反光灯、潜望镜等都是对
光反射原理的运用。
⑤知道光在空气中沿直线传播。
⑥知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播
方向会发生改变。
太阳光包含不同颜色的光。
⑦描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，
知道太阳光中包含不同颜色的光。
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海市蜃楼、水中的筷子、彩虹、放大镜、捕鱼时鱼的位置看起来比实际高……万花简、潜望镜、镜子、水面的倒影…滑望城利用了光的反射观律。
海市蜃楼、水中的筷子、彩虹、放大镜、捕鱼时鱼的位置看起来比实际高……
万花简、潜望镜、镜子、水面的倒影…
滑望城利用了光的反射观律。
光的折射4
光的反射
应用
1.知识框架
光源
光源自身能发光的物体称为光源
有关光的思考
光的思考安全黑暗的房间里，我们看不到红苹果。
光是沿直线传播的，
通过
光的传播
部分通过
不通过
光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射。
棱镜4太阳光是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，
由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。
光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的。
我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
光的传播方向会发生改变吗
光的传播会遇到阻碍吗
光的折射
光的反射
光
2.内容内在逻辑分析
《光》是五年级上册第一单元。本单元是以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光
的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。
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(三)学情分析
基础知识：在三年级下学期《太阳、地球和月球》单元，对光源的定义和影
子的形成已经积累了一定的经验。
能力水平：随着年龄的增长，五年级学生已经可以通过分析、比较、抽象、概括等方法，抓住简单事物的本质特征；应用所学科学原理设计并制作简单的装
置，能进行模拟演示并简要解释；能根据证据改进实物模型的设计和制作。
生活经验：生活中已经接触了放大镜聚光、影子的变化、天上的彩虹等多种
光学现象，但对光的直线传播、光的折射、光的反射等原理缺乏系统的认识。
三、单元学习与作业目标
(一)单元学习目标
1.通过观察和对比，能区分光源与非光源。可以举例出一些生活中的光源
和非光源。
2.利用多种实验方法理解光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体
时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。
3.通过三棱镜分光实验，理解太阳光包含不同颜色的光。
4.在实验基础上结合生活实际，知道光遇到物体会发生反射现象，光的传
播方向会发生改变。
5.了解光的折射、光的反射原理在生产生活中应用广泛，并能辨别和理解
生活中各种光学现象的原理。
(二)单元作业目标
单元作业目标
水平
1.能区分光源与非光源。
掌握
2.通过观察光的行进路线，初步理解并建立光沿直线传播的概
念。
理解
3.理解当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光
的传播方向，会形成阴影。
理解
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4.通过“白光”通过三棱镜后，出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、
紫等各种颜色的光，理解光的折射现象。
理解
5.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。
掌握
6.能了解光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光
灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。
了解
7.能了解到光与我们的生产生活密切相关。
了解
四、单元作业设计思路
为了切实减轻学生作业负担，结合科学学科特点，优化科学作业设计思路有
以下几点：
1.根据相关文件规定，
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