四年级第三单元第9课.docVIP

古邵学区道德与法治学科指向课标课时设计

四年级

课题

正确认识广告

来源

四上道德与法制

第三单元信息万花筒

设计者

孙莉

课时

3课时

对应课

程标准

本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”第8条“知道现在通讯的种类和方式体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德法律规范做到文明上网

背景分析

教材分析

本课由三个板块组成。第一个板块“无处不在的广告”旨在让学生认识广告的多种形态，尤其是那些隐性的广告。这个板块重点介绍商业广告的功能以及它是如何影响消费者的购买行为。第二个板块“广告都可信吗”旨在引导学生结合自身经验进行辨析，使他们能够辨别广告的真实性，警惕虚假广告，从而学会理性的消费。第三个板块“学会识别广告”旨在教会学生在面对诱惑时广告时，如何躲避猛烈攻势，善于识别，不被广告牵着走，学会做聪明的消费者。

学情分析

由于学生的智力发展水平、受教育程度、生活经历不同，对同一广告的理解能力也会有差异。即使是同一个学生，对不同广告的理解能力也不同。商业广告主要传播的是产品信息，但是为了得到受众的认可，必须通过一些手段强化、吸引、暗示，这些影响着学生的价值判断。因此，教师在教学中要善用个体经验，让学生学会对广告信息进行判断。课堂的活动设计环节要引导学生表达、分享个体生活经验，进而促进个体对自身经验的反思，通过师生经验，生生经验的碰撞促进学生个体经验的调整、扩展，最后学会理性地看待广告。

教学目标

1.知道什么是广告，了解商业广告的功能。

2.不盲目相信广告，警惕虚假广告。

3.学会识别广告，不被广告牵着走。

教学重难点

重点:帮助学生正确认识商业广告的价值和功能培养学生对广告信息基本的辨别和判断能力。

难点:让学生明白商家为什么要做广告，当面对良莠不齐的广告时，如何增强自己的辨别能力和判断力，做一个理性的消费者。同时，帮助学生初步树立法治意识。

所需条件

教师准备:课时教学用PPT。

学生准备:了解生活中多种多样的广告。

课时内容：无处不在的广告

课时：1

教学过程

评价任务

环节一:创设情境、导入新课。

师:请同学们观看一部短片。(播放春国广告《中国桌大作战》)

环节二：互动交流、合作探究。

师:这的确是广告植入。现在的电影、电视剧会植入很多的广告，甚至动画片里都有广告。(出示图片)

师:同学们，在家里，当我们上网时，我们能看到、听到广告。在我们观看电视节目、精彩电影的过程中，我们能看到、听到广告。我们读报纸、杂志、课外书时，我们还能看到广告。就连我们身上穿的衣服，家里各式各样的物品上也印着广告。出了门，广告更是铺天盖地。了解完这些，你有什么发现?

生1:我发现广告实在是太多了，到处都是。

生2:我发现什么地方都有广告，而且什么东西都能做广告。

师:是啊，在我们的生活中，广告无处不在。随着科技的发展，在更多的传播技术支持下，广告更是无孔不人，无所不包，无奇不有。(板书:无孔不入，无所不包，无奇不有)

活动一广告知多少

师:刚看的时候，大家会以为这是一部微电影，可它实际是一则商业广告。广告有很多种，比如公益广告、商业广告等。今天这节课，我们聊的话题就是商业广告。(板书:认识广告)

师:除了在电视、网络上我们经常能看到广告。在生活中，我们还能在哪里看到或听到广告呢?

生1:商场外墙上挂着的大屏幕会播放广告。

生2:我上次去培训班上课，电梯旁边的显示屏里也在播放广告。师:除了这些视听广告外，你还在哪里看到或听到过广告呢?谁来说一说?生:我发现我住的小区楼道里印了好多“牛皮”。师:“牛皮癬”很讨厌，但这也是广告。生:我在超市里也经常听到有人在做广告。师:哦，你听到什么了，能学一学吗?生:(模仿)×x牛奶买一盒送一盒，快来看看哦!

师:其实这种叫卖或者叫喝，是一种最古老的定告。老师小的时候，经常能到这样的点。(一段老南京的喝)

师:好的吧!这喝是们南京独特的民俗文化，可情这种声音在今天已经来越少除了叫卖广告，还有哪些?

生1:我在路上，经常看到有人在发放广告传单。生2:我发现小区里、街上到处都有广告牌。生3:我在坐地铁的时候也能看到许多广告。

师:我们生活中的广告仅仅只有这些吗?(出示图片:学校门口馄饨店的招牌)

师:这是广告吗?要想搞清楚这个问题，就请同学们翻到教材第65页，快速阅读知识窗，找到关键句。谁来说一说，广告是干什么的?

生:人们做广告是为了提高产品知名度，为了卖出更多的产品。消费者也可以通过广告了解产品，以满足自己的需求。

师:让我们根据这个解释来看这个招牌，你们觉得它是广告吗?为什么?生1:这是广告，因为设置招牌的目的是多卖馄饨，多赚钱。

生2:这是广告，因为看到它