四年级 第四单元第11课.doc

古邵学区道德与法治学科指向课标课时设计

四年级

课题

变废为宝有妙招

来源

四上道德与法治

第四单元让生活多一些绿色

设计者

潘泽鑫

课时

2

对应课

程标准

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们共同的世界”第6条“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等情况，以及各个国家采取的应对措施，体会人类只有“一个地球”的含义”。

背景分析

教材分析

本课是第四单元＂让生活多一些绿色”的第2课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、观察、调查研究、读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，让学生了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意乂，能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。本课教学内容包括两部分:“暴增的垃圾、＂减少垃圾变废为宝”。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教学目标

知识与能力:

1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。

2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。

过程与方法:

通过自身体验、观察、调查研究、闶读感悟、举办変废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观:培养学生环保意识。

教学重难点

1.重点:让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。

2.难点:垃圾科学分类，树立环保意识。

所需条件

教师：准备上课所需材料，如多媒体课件、相关书籍等。

学生：课前搜集资料

课时内容:暴增的垃圾

课时：1

教学过程

评价任务

（一）导入

1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。

2.师:这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)

今天，老师就带领大家探究“垃圾”冋题。

板书课题

(二)讲授新课

目标导学一∶暴增的垃圾

活动与探究一看一看，说一说

(1)生阋读教材第80页内容

(2)小组合作，探究问题

你在哪里见过这些垃圾?

你遇到这些垃圾会如何处理?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结。

活动与探究二:看一看第81面的活动园

(1)生阅读教材第81页内容

(2)小组合作，探究问题

你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?

根据上述材料你有何感想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结。

活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。

(1)生阅读教材第82页内容

(2)小组合作，探究问题

垃圾有哪些危害呢?

看了上述材料，你有何敢想?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

活动与探究四:看一下第83面的知识窗。

(1)生阅读教材第83页內容

(2)小组合作，探究问题

你会垃圾分类吗?

下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。

第二课时

(一)谈话导入

(二)讲授新课

目标导学二:減少垃圾変废为宝

活动与探究一想一想

(1)生闶读教材第84页内容

(2)小组合作，探究问題

在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?

你有什么合适的方法吗?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

师小结如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?

活动与探究二:看一看

(1)生阅读教材第85页內容

(2)小组合作，探究问題

看到上述材料你有何感想?

垃圾分类，有什么好处?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来亳无价值的垃圾，有些却可以再利用。

活动与探究三:看一看第86面的相关链接

(1)生阅读教材第86页内容

(2)小组合作，探究问题

你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?

谈谈你对上述材料的想法?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P86空格内容，师指导、补充

活动与探究四:调查

(1)生说读教材第87页内容

(2)小组合作，探究问匙

你能研究出以上三种方法吗?

你会选择哪些废弃物进行分类再改造?

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交