高中课件：原创语文《芣苢》《插秧歌》联读.pptx

人物通讯优秀作业（待评）

劳动者之歌——《芣苢》《插秧歌》联读统编高中语文必修上册第二单元

鲁迅曾在《门外文谈》幽默地论及诗歌起源于劳动，他说：“我们祖先的原始人，原是连话也不会说的，为了共同劳作，必须发表意见，才渐渐地练出复杂的声音，假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，其中有一个道‘杭育杭育’，那么，这就是创作，大家也要佩服，应用的，这就等于出版；倘若用什么记号留存下来，就是文学。”劳动与诗歌的关系

一、读准字音。芣苢掇捋袺襭鍪胛莳匝二、译准字义。采采芣苢薄言掇之兜鍪唤渠朝餐歇半霎预习笔记fúyǐduōluōjiéxiémóujiǎshìzā茂盛的样子拾取，摘取古代打仗战士所戴的头盔。他

《诗经》是我国第一部诗歌总集，是我国古典诗歌主义的源头。内容：形式：手法：收入时期的诗歌。汉以前被称为或。从西周到春秋《诗》《诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章叠句现实文常补充诗经六义

民间乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述。“以彼物比此物”，也就是比喻。“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。赋比兴诗经六义风雅颂

《芣苢》这是一曲劳动之歌，是当时人们采芣苢(即车前草）的时所唱的歌谣。《毛诗序》解说写作背景：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”古时传说，芣苢这种药材妇人吃了后对怀孕及分娩有利，又可治难产。所以古时妇女就想采一些芣苢放在家里备用。而且芣苢多子，象征着生儿子。在中国古代的社会中，人们把生儿育女、传宗接代看得非常重，所以采摘芣苢、歌唱芣苢，以图吉利。

杨万里描写自然美景和劳动人民的生活的诗很多，成就也很大，这些诗一直为人们所称道。《插秧歌》就是其中的一首。淳熙六年(179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。

劳动者之歌——《芣苢》《插秧歌》联读学习任务：熟读二首诗，选取一个角度（节奏、音韵、意境、手法、情感、语言等）写一则文学短评。

自由诵读，把握节奏，体味诗意。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑/是甲，雨从/头上/湿/到胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。学习任务：熟读二首诗，选取一个角度（节奏、音韵、意境、手法、情感、语言等）写一则文学短评。

1、为了更好地拍好劳动场景纪录片的特写镜头，需要同学们对《芣苢》的动词进行细致的理解和形象化的呈现。活动二：聚焦动作特写，体会劳动内涵品味动词，还原场面字小篆含义采有掇捋袺襭

追问1：这些动作的顺序能否打乱？追问2：请同学们结合含义，合理想象表演采摘芣苢的动作。品味动词，还原场面讨论

1、为了更好地拍好劳动微视频纪录片的特写镜头，需要同学们对《芣苢》的动词进行细致的理解和形象化的呈现。活动二：聚焦动作特写，体会劳动内涵品味动词，还原场面不能打乱，这些动词呈现出采摘芣苢的连续过程。字小篆含义采有掇捋袺襭采摘取得获得拾取摘取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西