新能源教案设计.docx

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学习参考资料

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《开发新能源》教学设计1★★★★★

一、教学目标：

知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。

知道太阳能和核能是两种新能源。

了解直接利用太阳能的两种途径

了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。

二、教学重难点：

重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。难点：核能的利用。

三、课时安排：一课时

四、教学准备：有关新能源挂图、录像等五、教学设计：

引言：随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。

教教师活动

教

教师活动

学生活动

学内容 注

一、核能

一

、核能

二

、太阳能

学生看书后

提出问题：获得核能有哪两种途径？

说出核裂变和核聚变的特点。

核能的利用有哪些优

三点？

、其它新 4.你知道世界和我国核

能源 能利用状况吗？

四 1.太阳能的利

、课堂小 用有哪两种途径？

结 2.太阳能的利

学生回答：核裂变和核聚变

学生回答

讨论、交流、回答：（1）能量密集，运输量小（2）地区适应性强（3）清洁、安全（4）铀矿在地壳中储量丰富讨论、交流、回答：

世界：核发电量最多的国家：美国、核电比重最大的国家：法国

我国：浙江秦山核电站、广东大亚湾核电站

讨论、交流、回答：太阳发电、转变为热

讨论、交流、回答：

优点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散

缺点：受气候和天气影响较大

看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用

学生小结

课外调查

堂课要

求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积

极

讨

五用有哪些有缺点

、课外作

业

请同学们看书

学习地热能、潮汐能、风能等

新能源的利用学生小结

课外作业：上网或查阅有关资料了解我国新能源的开发和利用

情况

论、交

流、回答，所有板书由学生完成

六、板书设计：第三节开发新能源

（一）核能：

获得核能的两种方法：原子核裂变：链式发应原子核聚变：

特点：（1）能量密集，运输量小

地区适应性强

清洁、安全

铀矿在地壳中储量丰富3.核能利用状况：

世界：核发电量最多的国家：美国核电比重最大的国家：法国

我国：浙江秦山核电站广东大亚湾核电站

（二）太阳能：

利用方式：转变为电和转变为热

特点：（1）能量巨大

清洁

分散

影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素

（2）地形因素

（三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等七、教学反思

八、教学参考开发利用新能源

随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。

一、太阳能

热是能的一种形式，太阳光能使照射的物体发热，证明它具有能量。这种能量来自太阳辐射，故称为“太阳辐射能”，它是地球的总能源，也是唯一极庞大的，既无污染又可再生的天然能源。

太阳能的热利用太阳能的热利用是通过反射、吸收或其它方式收集太阳辐射能，使之转化为热能并加以利用。我国推广应用的太阳能热利用项目主要有太阳能灶、太阳能热水器、太阳能温室、太阳能干燥、太阳能采暖等。

太阳能的光电利用太阳能转换为电能的方法很多，其中应用较普遍的就是太阳能电池，它是利用光电效应将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池有多种，主要有硅电池、硫镉电池、碲化镓电池和砷化镓-砷化铅电池等。我国成功地首次将光电池应用于我国卫星工程上，通过卫星空间多年运行的考验，这一太阳能电池电源系统性能良好，保证了卫星的可靠工作。

太阳能直接转换成化学能植物的光合作用就是把太阳能直接转换成化学能的过程。自然界中植物借光合作用将太阳能转换成自身的化学能的效率很低，约为千分之几。为了提高太阳能的利用率，已经推出了一种使用人工“能量栽培场”的方法，即利用某些藻类催其生长，而将太阳能转换成藻类的储存热能用作燃料（通过处理可制成木炭、煤气、焦油、甲烷等）。

二、核能

原子核反应释放出来的能量，称为核能。它是本世纪五十年代开始利用，藏量丰富的能源。核能是依靠核燃料在反应堆中“燃烧”而产生的能量，它的能量巨大。核电站最常用的核燃料是235U。一克235U释放的能量相当于2.5吨标准煤燃烧释放的热量。

核能具有以下特点：

核能有巨大的能量，而核燃料能量密集，用它发电，燃料的运输量小。

核电站的建设，地区适应性强。在煤、石油、天然气等燃料缺少和水能源资源不足而又需要大量能源的地区很适合建核电站。

建立核电站投资大，建设的周期长，需要较高的技术和设备。特别需要防止放射性物质外逸的密封设备，又需要处理好核废料，以确保安全。

核电