《第10课 师说》教学设计(10)2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

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师说

教材分析

《师说》是韩愈的代表作之一，文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣风气，阐述了“师”的作用与标准，从师学习的重要性和从师应持的态度。本文的文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，因而指导学生学好本文，具有极其重要的意义。

教学目标：

1.掌握重要实词的意义和用法，积累相关虚词的意义和用法，了解文中的特殊句式。

2.培养学生自读注解、疏通浅易文言文的能力。

3.了解作者观点，学习文章的对比说理的方法。

4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

教学时间：

2课时

教学方法

讲解法、讨论法

教学过程

导入新课，解析文题

“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》、《师说》等都属于这一种文体。

师说，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理

任务活动一整体感知，理清文脉

1.学生速读课文，读准字音，正确断句。

2.思考：韩愈为什么要作《师说》送给学生李蟠？本文中心论点是什么？

明确：“不拘于时”“学于余”“能行古道”“六艺经传皆通习之”。

3.创作背景

在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗元说：“由魏、晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。”?（《答韦中立论师道书》）

4.文章提出中心论点后，是怎样分析问题、解决问题的？

任务活动二诵读全文，读懂文意

1．边诵读边完成文中加点字词的解释。

(第1段)古之学者(求学的人)必有师。师者，所以(用来……的)传道受(同“授”，传授)业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其(那些)为惑(疑惑的问题)也，终不解矣。生乎吾前，其闻(知道，懂得)道也固(本来)先乎吾，吾从而师(以……为师)之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师(用作动词，学习)道也，夫庸(岂)知其年之先后生于吾乎？是故无(无论)贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

(第2段)嗟乎！师道(尊师学习的风尚)之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出(超出)人也远矣，犹且(尚且，还)从师而问焉(之，代指老师)；今之众人(一般人)，其下圣人也亦远矣，而耻(以……为耻)学于师。是故圣益(更加，越发)圣，愚益愚。圣人之所以(……的原因)为圣，愚人之所以为愚，其(大概)皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于(对于)其身(自己)也，则(却)耻师焉，惑(糊涂)矣。彼童子之师，授之书而习其句读(古时指文辞休止和停顿处)者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或(代词，有的)师焉，或不(同“否”)焉，小学(小的方面学习)而大遗(放弃，舍弃)，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族(类)，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿(不屑与之同列)，今其智乃(竟)反不能及，其可怪也欤！

(第3段)圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒(同类的人)，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必(不一定)不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻(专门学习或研究)，如是而已。

(第4段)李氏子蟠，年十七，好古文(指先秦两汉时期的散文，与骈文相对)，六艺(指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书)经传(古代解释经书的著作)皆通(全面)习之，不拘于(被)时，学于余。余嘉(赞许)其能行古道，作《师说》以贻(赠送)之。

2．诵读全文，读出语气。

第1段：

(1)把“人非生而知之者，孰能无惑？”中的“孰”字改为“岂”字，如何？

明确不好。“岂”字只是简单的反问，不如“孰”字，有照应下文“古之圣人”的作用，强调无人例外。

(2)用“/”画出下面句中的停顿。

夫庸知其年之先后生于吾乎？

明确夫/庸知/其年之先后/生于吾乎？

第2段：

(1)“呜呼”与“嗟乎”能否交换位置？

明确这两个叹词有时区分并不严格，但在本段中则有明显区别，不能交换位置。“嗟乎”表慨叹，“呜呼”表悲叹。读时应注意这两种语气。

(2)下面句中加点的虚词，如果删去，语气会有怎样的变化？

师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！

明确删去之后，慨叹之意不足。

(3)品读下面三个句子在语气上的区别。

①其皆出于此乎？②吾未见其明也。③其可怪也欤！

明确第①句以推测语气表肯定，颇有风韵；第②句语意虽肯定，但加了“也”，语气和缓，令人深思；第③句是极重的感叹语气，“其可怪也”极言上面现象的反常，再加“欤”更有发