四上道法第二单元单元备课(古小-张晓艳).doc

四年级（上）道德与法治第二单元备课

一、基本情况：

课程名称

道德与法治

课程类型

国家课程

教学材料

《道德与法治》四年级上册，人民教育出版社

授课对象

四年级学生

单元

第二单元

单元主题

为父母分担

设计者

张晓艳

课时

8课时

二、背景分析：

课标

分析

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》)中主题二"我的家庭生活”第1条"知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”,第2条“学习料理自己的生活,养成良好的生活习惯。关心家庭生活,主动分担家务，

有一定的家庭责任感”

教材

分析

本单元共设计了三课内容,这三课之间有着渐进的逻辑层次,从学会“体谅父母辛苦",到主动“分担家务劳动”,再到“建立家庭责任”。其中,第4课《少让父母为我操心》,主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦,懂得体谅与体贴父母,学会换位思考,在行动上管好自己,不给父母添麻烦,少让父母操心,做个懂事的孩子。第5课《这些事我来做》,主要是针对当下家庭生活中学生过度依赖父母,什么事情都由家长包办的现实状况而设置,旨在培养学生“自己的事情自己做”的意识,主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外因,激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性,并使学生体验到学做家务的快乐与成就感。第6课《我的家庭贡献与责任》,主要是让学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员,激发其用自己的创意、行动来为家庭作出贡献。同时,本课重在培养学生的家庭责任感,使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任,坚持到底。

学情

分析

一方面,四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰,能感知家庭中的亲情,乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为‘我’做了什么”的层面,很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳,不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学,引导学生细致地观察,让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面,学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现,但在现实生活中,他们缺乏自我管理的有效方法,家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄,料理生活的能力也较低,这就造成认知与行为的矛盾。本单元的数学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题,引导学生学会换位思考,帮助他们树立家务劳动观念,提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习转变家庭观念,从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者,让他们作为小主人参与家庭生活。

内容前

后联系

关于家庭主题的教学一直贯穿于《道德与法治》教材的各个年段,本单元是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化,通过本单元的学习,学生能进一步了解和理解父母,体谅父母的辛苦和不易,更主

动地参与家务劳动,为家庭作出贡献,树立家庭责任意识。

三、教学目标：

单元

目标

1、了解父母的辛苦,体谅他们的不易,激发感激父母、孝顺长辈的情感。

管好自己,少给父母添麻烦,以实际行动体贴父母。

了解做家务的意义,能主动承担家务劳动。

掌握一些做日常家务劳动的技能,学会自己的事情自己做。

正确认识家长的溺爱行为,学会用恰当的方式与大人沟通,主动争取、参与务劳动的机会。

体会自己作为家庭一分子的重要性,有为家庭作贡献的意识与行动。

能够主动关心家庭生活,有家庭责任感。

四、课程内容：

单元主题：为父母分担

课题

教学活动

课时

少让父母为我操心

爸爸妈妈多辛苦

1

少给父母添麻烦

1

这些事我来做

家务擂台赛

1

愿做哪种人

1

不让做怎么办

1

与家务活“签约”

1

我的家庭贡献与责任

我的家庭贡献

1

我也有责任

1

五、课程实施：

教学

资源

1.《道德与法治》四年级上册教材

2.《道德与法治》四年级上册体验与探究

3.《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》

4.《道德与法治》讲义

5.网络资源

6.多媒体课件

学习

活动

1.能通过查阅资料或者看书、问家长等方式搜集与本单元有关的资料进行预习。掌握搜集、整理和运用信息的能力，为上课提前做好准备。

2.能够对“阅读角”、“相关链接”、“小贴士”、“活动园”的知识进行分析，更好的理解知识、掌握知识、运用知识。

3.能通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、学习交流会等活动,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感，培养学生感恩父母的意识。

4.能够围绕难点内容，小组展开合作探究，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难点，并与大家分享。

学习

方法

教法：讲授法、演示法、情景体验法、点拨提示法、媒体辅助法

学法：自主学习法、探究学习法、小组合作法、分析讨论法

六、课程评价：

项目

评价内容

评价标准

评价方法

评价说