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2.3.3立体(lìtǐ)图形的拼组人教课标版

2.3.3立体图形的拼组|人教课标版教学目的

1．经由过程拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培育学生的空间不雅观念。

2．经由过程不雅观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培育学活跃手理论的才能。

3．经由过程小组合作交流，培育学生学会倾听别人的定见，擅长与人合作，从多角度去赏识别人的出色心态。

教学内容：教科书第28页。

教具、学具筹备

1．长方体、正方体积木假设干。

2．长方形、正方形纸假设干。

3．课件一套。

教学设计

复习引入

师：同窗们，在以前的进修中，我们熟悉了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。

师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同窗们看一看并挑出你最快乐喜爱的一样，告诉小组同窗他是什么外形的？谁愿意向大年夜师介绍一下长方体、正方体分袂是什么样的？〔让学生把看到的说出来〕

师：大年夜师说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进展拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。〔板书(bǎnshū)课题：立体图形的拼组。〕

感知特征

师：请同窗们看一看，老师手里拿的积木是什么外形的？〔长方体〕请大年夜师看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？

现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同窗说一说你所看到的那一面是什么形？

图形拼组

师：熟悉了长方体和正方体，现在我们一路去超巾看一看好吗？〔课件演示〕这是一个大年夜型的购物商场，请小伴侣们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？〔牙膏、喷鼻香皂等〕它们摆放的整洁吗？〔整洁〕再细心不雅观察牙膏摆成了一个什么外形的图形？它是由多少筒牙膏组成的？

师：投放整洁的货品除了能给顾客一种舒心、美的感触感染，并且还利于顾客购物，售货员天天清点货品。你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快出手吧。

1．正方体的拼组

师：请每人(měirén)拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么外形的？〔长方体〕

生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。

生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。

师：你们的想象力可真丰硕呀。不管横着拼仍是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。

现在，请同窗们小组合作。用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不合外形的图形？

小组陈述请示：2个正方体可以拼成一个长方体；

3个正方体可以拼成一个拐角；

4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花；

8个小正方体还可以拼成一个大年夜的正方体。

2．长方体的拼组。

师：方才我们用正方体拼成了良多不合外形的图形，你们想用长方体来试试吗？

请同窗们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不合外形的图形？

全班交流：2个长方体可以拼成1个大年夜的长方体；

2个长方体可以拼成1个颀长的长方体；

3个长方体可以拼成1个台阶。

4个长方体可以拼成1个大年夜的正方体。

3．长方体、正方体的拼组。

师：方才我们分袂用长方体、正方体拼组了一些图形，大年夜师拼的不错。想的也很好，现在，请同窗(tóngchuāng)们小组合作，把长方体和正方体放在一路，看看又能拼成那些图形呢？试试看。

师：谁愿意向大年夜师陈述请示你们小组拼摆的成效。

3个长方体和2个正方体可以拼成1个大年夜的正方体；

2个长方体和4个正方体可以拼成1个大年夜的正方体；

1个长方体和6个正方体可以拼成1个大年夜的正方体；

1个长方体和个正方体可以拼成1个长方体。

师小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了良多不合外形的图形。其其实我们的糊口中，有良多物体的外形都是由长方体和正方体拼组而成的，例如方才我们看到的商场里牙膏和喷鼻香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个糊话柄例吗？

假设还有更多的例子，请同窗们课下后再告诉给大年夜师好吗？

做一做

师：大年夜师己经熟悉了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。现在请同窗们肆意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗？试试看。〔全班展示做的圆筒〕

数一数

老师(lǎoshī)也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大年夜师来看一下〔出示课件〕。你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗？

指导看书

做操练六第2题和第4题。

教学设计声名

本课与学生糊口联络亲密，是在上学期“熟悉物体和图形〞的根底长进展教学的。在教学中，我从学生的糊口经历入手，按照学生的认知水平，为学生供应了不雅观察、操作、合作交流的机会。从而激发学生进修乐趣，煽动鼓励学生积极探讨。这一节课在设计上分三个教学环节来进展教学。首先让学生不雅观察正方体、长方体的各个面都是什么形，不仅对已有的常识进展