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初中生物课教案（15篇）

初中生物课教案（15篇）

教案是老师与学生之间有效沟通的桥梁。教案是老师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。下面是我为大家整理的初中生物课教案，假如大家喜欢可以共享给身边的伴侣。

初中生物课教案篇1

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

《细胞通过分裂而增殖》选自《生物学》（北师大版）七班级上册第二单元第三章第三节。本节内容叙述细胞增殖是一种生命现象，体现了微观生物学知识。在学生把握了细胞的结构和功能的基础上，本节课主要围绕“细胞体积为什么这么小？”这个问题展开教学，使学生在探究活动中理解细胞不能无限增大的原因，并为第二课时的教学提供平台，埋下伏笔。

（二）教学目标

根据初中生物课程的指导思想和新课程标准的的四项要求：

①提高生物科学素养；

②面对全体学生；

③提倡探究性学习；

④注意与现实生活的联系。

制定以下几个方面的`教学目标。

1、认知目标：

（1）解释细胞保持较小体积的主要原因；

（2）通过模型方法进行生物学的讨论。

2、能力目标：

（1）尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；

（2）运用数学方法分析、归纳、推理、处理实验数据，得出细胞表面积与体积关系的规律。

3、情感与价值目标：

（1）让学生体验模型实验法对获得知识和理解知识的重要作用；

（2）让学生认同实事求是的科学态度，学会用批判性思维方法解决问题。

（三）教学重点、难点

重点：通过两个活动来讨论“细胞的体积为什么这么小？”的问题。

难点：活动“讨论细胞体积与细胞表面积的关系”中学生提出猜测、处理数据、得出结论。

二、学情分析

七班级学生刚步入中学，思维活跃，敢于质疑和讨论，具备一定的规律思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及到细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。而且七班级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课设想通过老师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。

三、教学策略

（一）教学用具

教具形式：制作教学课件；打算实验材料：酚酞琼脂块、氢氧化钠溶液、毫米尺。

使用方式：老师展现课件，指导学生用实验材料按活动二的目的要求探究细胞大小与物质扩散的关系。

效果猜测：引起学生的爱好，促进学生乐观参加课堂活动，使他们由生动形象的感性知识逐步过渡到对抽象知识的理解。

（二）教法

依据：建构主义教学理论（做中求学，引导探究型学习）

（直观教学法、比较归纳法、反馈法等）

①直观教学法：通过多媒体辅助教学，化静为动，化抽象为详细，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性熟悉上升为理性熟悉。

②实验探究法：指导学生主动参加两项探究活动，熬炼学生的实验探究技能。

③通过师生互动，生生互动，对所获得数据和提出的问题进行分析、讨论、沟通、处理，共同得出结论。

④课堂习题检测使老师发现问题，准时补充，进行教学反馈。

（三）学法

（观察法、讨论法、归纳分析法等）

本节内容理论性强、抽象复杂，所以课前要指导学生做好预习，课堂上让学生乐观参加到教学活动中，使学生在动手操作，动脑思考中解决问题。

①指导学生以“细胞体积为什么这么小？”这一问题为主线，让学生进行自主探究。

②指导学生运用规律思维的方法处理分析实验数据，理解细胞体积与细胞表面积的关系。

③指导学生采纳发散性思维的方法，联想的方法将模拟实验结果迁移到真实细胞，从而得出结论。

（四）重难点突破策略

重点的落实方案：教学中通过设置情景，引出问题“细胞的体积为什么这么小”引导学生思考、讨论。展现课件进行直观教学，组织学生参加探究活动，在实际操作中理解较小的细胞与其物质代谢的关系。

难点突破策略：老师逐步质疑和引导，通过学生动手实验，动脑思考，参加发现问题和解决问题的过程，从而得出结论。

初中生物课教案篇2

教学目标

1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培育学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

3.教学活动中留意培育学生与他人合作的精神。使学生成为既能正确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

教学重难点

1.引导学生观察生命活动的现象，并得诞生物的基本特征是本节教学的重点。

2.一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

教学过程

假如你乘