冀人版三年级上册科学全册教案教学设计.docx

冀人版三年级上册科学全册教案

第1课测量长度

教学目标:

了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。

初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，

提高动手能力。

培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。

教学重点:正确使用刻度尺。

教学难点:使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。

教学准备:刻度尺、卷尺、课件。

教学过程:

情景与问题:经过一个暑假，同学们都长高了，肩也宽了，这个暑假你们长了多高？我们怎么测量一下呢？

关于长度的测量，都知道哪些知识？你还想知道什么，让我们一起写在好奇墙上？好奇墙上的问题，你能回答哪些？

我们测量人的身高、房间的长宽高、测量山峰的高度等等都会用到长度及其单位。请看图片，猜测一下姚明的身高是多少？房间的宽度是多少？珠穆朗玛峰的高度是多少？

二、探究与发现

认识测量长度的工具。

测量长度的工具有很多，例如卷尺、游标卡尺、轮式测距仪、激光测距仪等等。我们在不同场景下使用不同的工具测量长度。

长度的单位也有很多，常见的有千米、米、厘米、毫米等。

肉眼有时候会欺骗我们，用刻度尺可以精确的测量物体的长度。

认识测量长度的基本工具是刻度尺。

观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。

单位:厘米（cm）

零刻度线

最小刻度值（分度值）:1mm

最大量程:8cm

测量长度的方法。

选:选择合适的刻度尺。

看:通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。

放:使用时应将刻度尺放正，不要歪斜

读对:读数时，视线要与尺面垂直。正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位（估读值）。

记:记录数值，也要写好单位。

注意：不同刻度尺的最大量程和最小刻度值不同。

测量身体不同部位的长度

学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。

用身体的“尺子”估测长度

1.一拃（zhǎ）:张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一拃。

2.一步:步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。也叫做“自然步”。

3.一庹（tuǒ）:两臂向左右伸开的长度。

4.估测课桌和教室的长度。

三、拓展与应用

1.了解现代测量长度的工具:激光测距仪、轮式测距仪

2.误差:

误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。一般可采用多次测量求平均值来减小误差。

错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以避免的。

第2课测量体积

教学目标:

知道量筒是常用的测量体积的工具，知道体积的常用单位。

知道正确测量液体体积的方法。

知道正确测量不规则固体体积的方法。

在进行测量物体体积的过程中，培养学生的动手能力，体会科学的严谨。

教学重点:知道正确测量液体体积的方法。

教学难点:会用排水法正确测量不规则固体的体积。

教学准备:量筒、量杯、胡萝卜、水、课件。

教学过程:

导入:同学们的水杯多种多样、形状各异，谁的杯子能装更多的水？

认识测量仪器

1.体积:物体占有空间的大小称作物体的体积。

液体常用的体积单位一般是:升（L）、毫升（mL）

2.认识量筒和量杯。

量杯下小上大，刻度下疏上密；而量筒上下的粗细相同，刻度均匀。

3.观察量筒的单位、起始刻度、最大量程、最小刻度值。

测量水的体积

1.将水倒入量筒里:左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿水瓶，使瓶口紧挨着量筒口，缓缓流入。

2.将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后平视液面，读数并记录结果。

量筒的使用

1.会选:根据被测液体的多少选择合适量程的量筒。

2.会放:量筒要平稳放在水平桌面上。

3.会看:待液面稳定后，平视液面。

4.会读:根据量筒的最小刻度值读数并记录结果。

测量胡萝卜的体积:

生活中有很多形状不规则的物体，如胡萝卜和石子等。用量筒能直接测量这些物体的体积吗？

提示：固体体积的单位为立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）等。1毫升＝1立方厘米1升＝1立方分米

在量筒中加入适量的水，记录水的体积。

将胡萝卜完全浸入水中，记录水和胡萝卜的总体积。

用水和胡萝卜的总体积减去水的体积，就是胡萝卜的体积。

如果胡萝卜体积太大，不能直接放入量筒，如何测量它的体积呢？

学生动手测量。

应用与拓展

自制量筒：依次用量筒取相同体积的水倒入透明的杯子，分别在杯壁上标记出水面的位置作为刻度，这个量杯就可以测量体积了。

第3课测量质量

教学目标:

1.了解质量的概念及质量的单位，知道质量的测量工具。

2.学会使用托盘天平测量物体的质量。

3.测量时能尊重事实，养成用事实说话的意识。

教学重点:学会使用