高中课件：16-2 仁者乐水：《登泰山记》-2023-2024学年高一语文同步优质教学课件+教案（统编版必修上册）.pptx

杜甫一首《望岳》带我们领略了“会当凌绝顶，一览众山小”的巍峨。今天，让我们跟随作家姚鼐，走近别样的泰山风光，一起学习《登泰山记》。;登泰山记;1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。

2.培养对精品诗文的整体把握能力，能知人论世、理通思路、

领悟文旨。

3.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人

才、追求个性解放的积极意义。

4.培养学生不畏艰难险阻、勇于攀登的品格。;w;w;w;w;w;1．汶水、济水怎样分流？;2．古长城在哪里？;3．给第一段图画命名。;4．划出自京师至泰安的有关动词，品味其作用。;5．登山固然艰难，但登上极顶，那陡然呈现的气象万千的景色，又激动着姚鼐的心。作者用落日、青山、流水、白雪、城郭组成一幅其妙无比的泰山夕照图，尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗？;6.你认为第2幅风景画中哪些词语用得精妙？;6.你认为第2幅风景画中哪些词语用得精妙？;7.第3段主要写什么？为这幅画命名。与夕照图相比有何不同？;8.第4段中作者的观察顺序、描写顺序各是怎样的？;8.第4段中作者的观察顺序、描写顺序各是怎样的？;9.第4段写了什么内容？为这幅画命名。;10.第5段写了什么内容？为这幅画命名。;11.本文言简意赅，具体体现在哪里？请结合具体内容分析。;11.本文言简意赅，具体体现在哪里？请结合具体内容分析。;《登泰山记》叙述了作者同友人一起冬日登泰山观日出的经过，生动地描绘了雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，抒发了作者对泰山的赞美之情，表现了作者的阔大胸怀和审美情趣。;1.善于取舍，叙事简洁明快。

全文不足五百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣，给读者留下了深刻的印象。比如从京城到泰安的旅途，作者仅用“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”几句话就表现了出来。再如写登山时，作者仅用“道中迷雾冰滑，橙几不可登”两句就写出了登山之艰难。读者读到这里，又联想到前文的“四十五里”“其级七千有余”，便能想象出登山路上的难险。作者在介绍泰山的自然景观时最能体现这个特点，寥寥几句，就把泰山的多石、多松、冰雪覆盖的特点描写出来了。;2.刻画小细节，烘托大印象。

作者将小细节与大印象结合，在对细节特征的刻画中侧面烘托了对泰山的大印象。如写泰山高峻，作者不直接写泰山之高，而写“其级七千有余”，登临山顶，“半山居雾”，站在日观亭中，“足下皆云漫”。又如写雪，作者除了“雪与人膝齐”一句直言雪大之外，其余是用“明烛天南”“白若樗蒲”“绛皓驳色”等从旁烘托。作者写天气寒冷则用“无瀑水，无鸟兽音迹”的细节来渲染，而没有直接写自己感觉寒冷。全文景物描写的成分不多，但作者抓住了典型细节并从自己感受的角度来写泰山的景象，使人读来如身临其境。;3.有序有物，章法严谨。

全文由介绍泰山到记叙登泰山的经过，进而描写登泰山所见之景，围绕泰山逐层推进，并然有序。作者犹如一个训练有素的导游，先向大家介绍游览地点的概貌，使人对它有一个总体印象，然后带领大家登山观景，途中，说古道今，介绍相关的地理知识，发表对泰山景色的看法。全文除第1段以空间为顺序外，其他多以游者行踪为线索，写清了时间的推移和地点的转换，有条不紊，前后呼应，作者很好地实践了“言有序”的写作理论。;“泰山”

泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为五岳之首，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。主峰玉皇顶海拔1532.7米。

泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王依次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。山体上留下了20余处古建筑群，2200余处碑碣石刻。;记

“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主张。“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。

“游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。;本文通过记叙自己在农历除夕气候恶劣的条件下与友人一起登泰山观日出的经过，描绘了壮丽雄浑的泰山景象，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。;布置作业;