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大班科学有趣的脚印教案反思

1、大班科学好玩的脚印教案反思

活动目标

1、认真观看脚印与四周事物的变化，合理推理故事情节。

2、有依据线索读图的兴趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

PPT、大图片4-6

活动过程

一、惊奇的脚印(价值分析：出示脚印，引发幼儿观看的兴趣)

多媒体播放绘本封面

1、提问：看了这幅画，你肯定感到很惊奇，把你的问题大胆地说出来?

2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观看脚印，就可以知道故事里说了什么。

二、好玩的脚印(价值分析：引导幼儿观看、分析、推断、推理故事情节)

1、多媒体播放绘本第1页

提问：1)我们来熟悉故事里的仆人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像

2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?

小结：我们从他们预备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。

2、多媒体播放绘本第2页

过渡语：要知道他们是否出门，肯定先要搞清晰这些脚印分别是故事里的谁。

多媒体消失链接故事人物头像与脚印)

提问：1)谁第一个出门，从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒体播放绘本第3页

提问：1)和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么?荧光笔画图

2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了，是被谁带走了?(引发幼儿相互质疑)

3)大家都走了，是谁关的门?又是什么告知你是姐姐关的门?

小结：我们可以从脚印的方向和四周事物的变化知道故事的情节。

三、神奇的脚印(价值分析：沟通共享合理的故事情节)

1、多媒体播放绘本第4、5页

提问：1)从画面上观看争论谁在什么地方、做什么?

2)按序沟通共享故事情节。

3)小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么?是什么告知我们的?(幼儿介绍，相互补充)

4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?

2、多媒体播放绘本第6页(共同叙述找到了泰迪熊的过程)

提问：1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?

2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿相互质疑)

小结：故事完毕了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事?有没有兴趣自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。有没有今日有警察一样的感觉?

活动反思

通过让小朋友自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小朋友们根本知道小手与小脚的分别。最终再让小朋友走一下“小脚之路”。尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。

2、大班科学活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体微妙的兴趣。

2.培育幼儿的观看比拟力量(通过幼儿自主的探究熟悉指纹、发觉指纹的独特性)、口语表达力量(用完整的语言叙述他观看到的指纹)、理解力量。

3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

通过操作探究熟悉三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、嬉戏稳固法、联系自身法)

活动难点：

初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观看比拟法)

活动预备：

学问预备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等学问有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。

物质预备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频