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《动物儿歌》教学设计

课前活动

（出示图片1）猜猜看，这是什么字？（一起说）是啊，我们的祖先就是照着小鸟的样子造出了像图画一样的“鸟”字，多有趣呀，咱们接着来。

（出示图片2）猜猜看，回答正确。下一个

（出示图片3）恭喜你们，答对了。最后一个喽

（出示图片4）说说看，你是怎么猜出来的呢？（指名回答）掌声送给这位会观察的孩子，是啊，你们看，一根长长的鼻子，两只大大的耳朵，还有四条粗粗的腿，这就是“象”。孩子们，你们看，一幅画就是一个字，多有趣呀，我还有个好方法，能让你们认识更多的生字新朋友，想知道吗？那咱们就上课。

初读课文

孩子们，让我们一起去美丽的大自然中看一看吧，你都看到了什么？指名回答。

这么多可爱的小动物呢，你瞧，有池塘里的、岸上的、还有空中的，那让我们一起去动物儿歌中认识一下吧，请同学们齐读课题。

儿歌中藏着哪些小动物呢？（出示图片5）下面请同学们自由朗读儿歌，两个要求仔细听，一，读准字音，难读的地方多读几遍，二、圈出小动物的名字，先读再圈，捧起书，咱们开始读吧。

1、指名读课文。

2、你们都找到了哪些小动物呀？

3、让我们一起把它们请出来吧，（出示图片6）谁认识？（蜻蜓）词儿连读不拖音，后鼻音读的很到位，带着大伙读一读。接着来，（蝴蝶）一起读，好下一个（蚯蚓），他注意到了，yin是前鼻音，带着大家读一读，这是谁呢？（蝌蚪）最后一个了，一起读（蜘蛛）。

1、（出示不带拼音的小卡片）瞧，这是小动物的姓名卡片，谁认识？指名读。（一张卡片叫一名同学）

2、哪些同学都认识？请举手。指一名同学读全部卡片。哇，太厉害了，动物奖章送给你。

3、还有谁会？我可要加快速度了，看好了。

4、还有谁想来？请一名同学到讲台前面，请你把姓名卡片贴到相应的小动物的身边，注意哟，贴一个读一个。其他同学看看他贴对了吗？

三、认识形声字

1、为了奖励大家，我们来玩一个游戏吧，识字翻翻翻。谁敢来挑战。

我有个好方法，能让你们牢牢的记住它。可要仔细看呦。你有什么发现吗？

他们都是虫字旁，你们知道为什么吗？是啊，你们看，介绍“虫”的由来。（在很久很久以前，蛇的名字叫长虫，我们的古人就是照着蛇的样子造出了蛇这个字，当时人们认为水里游的、地上爬的，空中飞的都是虫，所以儿歌中这些小动物的名字都有虫字旁）

其实这些字当中，还有一个秘密呢？

播放小动画。形声字魔法宝贝。

其实生活中还有很多这样的字呢？只要掌握了方法，我们就能认识它。我们拿出识字袋，请出生字朋友，同桌一起读一读，猜一猜、问一问。

接下来我们来玩一个听、找、读的游戏，

我来读生字，你们仔细听，找到这个生字卡片，举起来一起读。

小朋友们，你们用刚才学到的识字方法，认识了这么多生字新朋友，真了不起，大家把生字装进识字袋里吧。

夏天到了，小动物们都在忙些什么呢？捧起书，我们再读课文。小蜻蜓在做什么呀？画出这个词，其他动物在干什么呢？交给你们，找一找，画一画吧。谁来说说看。女生来读（展翅飞）

男生读（捉迷藏）

蜘蛛是一个结网高手，来看看图猜一猜，这里藏着一个什么字？一起说网。我们的祖先就是照着网的样子造出了像图画一样的网字。我们一起写。小蜘蛛开始吐丝结网了，它吐一根丝，拉一根线，再吐一根丝，再拉一根线，看多有趣呀。你们还见过哪些网？你能用网组词吗？

下面请同学们再读儿歌，同桌一人一行。捧起书开始吧。哪一组同学愿意来读。请你们。

老师也想来读一读，想听吗？老师带动作读。老师读的好吗？谁来夸夸我。像我这样，你们也来试试吧。学生自己读。

谁想来读一读。（指名学生读并找一个学生点评，然后让这个学生读，然后老师说要是能加上动作就好了，你想听谁读，指名学生提到的学生读）

你读的正好，让我的眼前仿佛出现了小动物们可爱的样子。

下面我们换种方式读儿歌，我来问，你们来答，拍起小手，打起节奏。准备好了吗？谁在半空展翅飞，谁在花间捉迷藏，你来接着问（走到一名学生前，你来接着问，你接着问）

多好玩呀，咱们接着来，我想请一个小朋友来问，我们加上动作来回答，谁想来。（蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么，一直问完）

瞧动物儿歌多好玩呀，同学们玩的都入迷了。我们来瞧瞧迷这个字，你有什么好方法记住它，指名回答（加一加，减一减、换一换、组词）大家猜猜看，这个字为什么是走之底呢？大家看，这是最早的走之，表示走路，我们玩捉迷藏，还有迷宫的时候，要走很多的路，所以是走之。我们已经认识了，怎样写好它呢，谁来说一说。

同学们，走之这个部首我们在画这一课才刚刚认识，那怎样写好它呢？来我们一起去看一看吧。（播放视频）写好了走之，我们一起学写迷这个字吧，学写迷字先写米，米字注意捺变点，横折折撇是一笔，捺要舒展脚要平，下面同学们在语文书上描一个写一个，注意写字姿势。大家提提意见，让这个迷字更漂亮一点。

对照修改，在旁边再写一个。